3．用化学用语填空：
（1）①2个氧分子2O₂；②3个钠离子3Na⁺
（2）写出氯化铁的化学式并标出该化合物中铁元素的化合价$\stackrel{+3}{Fe}$Cl₃；
（3）地壳中含量最高的金属元素Al．

2．化学与生活密切相关．下列做法不可行的是（　　）

	A．	用Ca（OH）2治疗胃酸过多		B．	用食醋除去水壶里的水垢
	C．	用活性炭净化水		D．	用洗洁精清洗燃气灶上的油污

1．下列变化属于化学变化的是（　　）

A．

人工降雨

B．

海水晒盐

C．

浓硫酸稀释

D．

蜡烛燃烧

20．正确选择实验仪器是实验成功的重要保证，如图是实验室中常见的仪器，请用所提供仪器按照要求填空．

（1）B、H常用于反应容器，能直接加热的仪器是H（填编号，下同），加热该仪器中的铜绿时，还需要选择的仪器是和A、C，实验过程中，观察到的现象是：绿色固体变黑，试管内壁有水珠．
（2）溶解一定量的固体可以选择B和E，其中E的作用是加速溶解．
（3）量取一定体积的液体可以选择D，使用该仪器时正确的读数方法是视线与凹液面最低点相水平．某同学在量8毫升水时，俯视读数，则该同学实际量得水的体积＜8毫升（填“＞”、“＜”或“=”）．
（4）称取一定质量的固体药品可以选择G．某同学在称取18克固体药品的过程中，发现天平左偏，则该同学接下来的操作是C．
A．加药品   B．加砝码   C．减药品   D．减砝码
（5）向酒精灯中添加酒精可以选择F．

19．实验室提供下列盛有药品的仪器，让两个实验小组各自证明某一混合气体中含有二氧化碳、一氧化碳和水蒸气．用A、B、C、D填空

甲组分别证明混合气体中含有某一种气体：
①证明其中含有CO₂，选用C；
②证明其中含有水蒸气，选用A；
③选择必要的仪器（每种只用一次）证明其中含有CO，按气体通过的先后顺序依次是DBC．

18．课外探究时，某兴趣小组同学选择了“金属和酸反应快慢与什么因素有关”课题．
（1）其他条件相同，同种金属与不同质量分数的盐酸反应，反应的快慢不同．取质量相同的铝片，分别放入5%、20%的足量稀盐酸中．实验表明盐酸浓度越大，反应越快．如图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是三位同学记录实验生成氢气的质量（m）与反应时间（t）的关系曲线，其中正确的是Ⅲ．
（2）其他条件相同，不同金属与相同质量分数的盐酸反应，反应的快慢不同．取质量相等的镁片、锌片、铁片中的两种金属，分别放入溶质质量分数相同的足量稀盐酸中，生成氢气的质量（m）与反应时间（t）的关系曲线如图1所示．则曲线A对应的金属与稀盐酸反应后生成的盐的名称是氯化亚铁；图中曲线B对应的金属是锌．
（3）其他条件相同，颗粒大小不同的同种金属与相同质量分数的盐酸反应，反应的快慢不同．取质量相等的锌粉和锌片，分别放入溶质质量分数相同的足量稀盐酸中，锌粉与盐酸反应生成氢气的质量（m）与反应时间（t）的关系曲线如图2所示，请在答题卡的该图上用虚线“---”补画出锌片与盐酸反应生成氢气的质量（m）与反应时间（t）的关系曲线．

17．二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分．

16．如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶中加入少量水，并做上记号．下列说法中不正确的是（　　）

	A．	该实验证明空气中氧气的体积分数约为$\frac{1}{5}$
	B．	实验时红磷一定要过量
	C．	该实验证明空气中氧气的质量约占空气质量的$\frac{1}{5}$
	D．	红磷燃烧产生大量的白烟，火焰熄灭并冷却后在打开弹簧夹（ 空气中氧气含量测定）

15．小明所在的化学研究性小组在探究溶液的组成时提出了溶液组成的多种表示方法．如小明提出可用溶剂的质量分数表示溶液的组成，小亮提出可用溶质与溶剂的微粒个数比表示溶液的组成，小丽提出若溶液由两种液体组成，可用其中一种液体的体积分数表示，等等．请你加入该小组对有关溶液组成的探究，并回答下列问题：
（1）小明提出的溶剂的质量分数的概念是溶剂质量与溶液质量之比
（2）现有溶剂质量分数为98%的氯化钠溶液100g，欲使其溶剂质量分数变为96%，下列采取的措施中你认为可行的是AD
A、将溶液蒸发掉50g水              B、向原溶液中再加入100g水
C、向原溶液中再加入2g氯化钠       D、向原溶液中再加入$\frac{25}{12}$g氯化钠．

14．某校探究性学习小组用如图所示装置进行镁条在空气中燃烧的实验．待燃烧停止并冷却后，打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占70%．请问：
（1）水进入集气瓶中的原因是集气瓶中的气体被消耗，压强减小，在外界大气压的作用下，水进入集气瓶．
（2）若镁条只和氧气反应，则进入瓶中水的体积应不超过21%．然而，实际进入瓶中水的体积为70%，请你推测：
①一定与镁条发生反应的是氮气，
②最不可能反应的气体是稀有气体，做出上述推断的理由是其化学性质非常不活泼．
还有一种气体不能确定能否与镁条反应，于是，组内同学又进行如下探究活动：
【提出问题】镁条能否在此气体中燃烧呢？
【设计实验】如图．
【实验现象】镁条在该气体中燃烧后生成白、黑两种颜色的固体．
【作出结论】镁条能在该气体中燃烧，化学方程式为：2Mg+CO₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$C+2MgO．
【反思交流】通过上述探究，你对燃烧有了哪些新的认识物质燃烧不一定有氧气参加．