2．石灰石的主要成分是碳酸钙，某实验课上同学们对碳酸钙高温加热一段时间剩余固体的成分进行了探究．
【提出问题】剩余固体成分是什么？
【猜想与假设】
A．全部是碳酸钙 B．全部是氧化钙        C．碳酸钙和氧化钙的混合物
【设计并完成实验】请填写（1）中结论和（2）中的实验步骤及实验现象

实验操作	实验现象	实验结论
（1）取少量固体于试管中，加适量水振荡后静置，再滴几滴无色酚酞试液．	溶液变红	剩余固体成分中一定含有CaO（填化学式）
（2）取少量固体于试管中，加适量稀盐酸，观察现象，	有大量气泡产生	剩余固体成分中一定含有碳酸钙

【实验结论】通过以上实验得出，原A、B、C三个假设中，假设C（填字母）成立．
【讨论交流】有同学提出证明实验（1）的结论可用“取少量固体于试管中，加适量水振荡，直接通入CO₂，看溶液是否变浑浊”的方案也行．你是否赞成他的观点，不赞成，原因是CaO 与水反应生成的Ca（OH）₂微溶于水，溶液变浑浊不能说明是CO₂与Ca（OH）₂反应的产物所致．

1．某实验小组的同学用氢氧化钡溶液和盐酸进行中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钡溶液加入一定量稀盐酸后，发现忘记了滴加指示剂．因此，他们停止滴加稀盐酸，并对烧杯内溶液中的溶质成分进行探究．
【提出问题】该烧杯内溶液中的溶质是什么？
【猜想】猜想一：BaCl₂、Ba（OH）₂和HCl；  猜想二：BaCl₂和Ba（OH）₂；猜想三：BaCl₂； 
       猜想四：BaCl₂和HCl．
根据所学知识判断，猜想一一定不成立．
【查阅资料】氯化钡溶液呈中性，碳酸钠溶液呈碱性
【进行实验】
实验步骤：取少量烧杯内溶液于试管中，滴入几滴酚酞溶液，振荡
实验现象：酚酞不变色．
结论：猜想二不成立
实验步骤：取少量烧杯内溶液于另一支试管中，逐滴加入碳酸钠溶液至过量
实验现象：先有气泡产生，后产生白色沉淀．
结论：猜想三不成立，猜想四成立
【反思与拓展】
（1）在分析化学反应后所得物质成分时，除考虑生成物外还需考虑反应物是否过量．
（2）烧杯中的溶液未经处理直接倒入下水道，可能造成的危害是腐蚀铁质管道或污染水源（写一条即可）．要处理烧杯内的溶液，使其溶质只含有BaCl₂，应向烧杯中加入过量的BaCO₃．

20．实验室有一瓶久置的氢氧化钠固体，为了探究其成分，甲、乙、丙、丁分别设计如下实验，请你帮助其完成下面的探究：
甲同学欲证明这瓶氢氧化钠是否变质：

试剂	现象	结论
		这瓶氢氧化钠已经变质

乙同学：猜想该氢氧化钠固体可能并未完全变质，于是他设计实验加以验证：取少量固体溶解，向溶液中滴加少量酚酞溶液，溶液显红色，乙同学得出结论：氢氧化钠没有完全变质．
丙同学：丙认为乙同学的结论并不可靠，原因是碳酸钠溶显碱性．
如果得到正确可靠的结论需要增加一个实验，请你将需要增加的实验方案写在下面：可加入氯化钙溶液，将其转化为碳酸钙沉淀和氯化钠再进行检验．．
丁同学：通过实验证明该固体部分变质，既然并未完全变质，丁同学认为可以通过适当的方法制得纯净的氢氧化钠固体，有以下试剂可以选择：
A、Ca（OH）₂        B、CaCl₂          C、HCl
将固体溶解，用胶头滴管逐渐滴加A（填序号）试剂，直到不再产生沉淀为止，进行过滤操作和蒸发操作，最终得到纯净的烧碱固体．
保存氢氧化钠溶液的方法是密封保存．

19．天然气的主要成分是甲烷（CH₄）．
I．化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣：
【提出问题】甲烷燃烧后生成哪些物质？
【查阅资料】含碳元素的物质完全燃烧生成CO₂，不完全燃烧生成CO；无水CuSO₄遇水变蓝．
【猜想与假设】甲 CO₂、H₂O；乙 CO、H₂O；丙 NH₃、CO₂、H₂O；丁 CO₂、CO、H₂O．
你认为丙同学的猜想是错误的，理由是化学反应前后元素的种类不变而反应前不含氮元素，生成物中不可能生成氨气．
【实验探究】为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量的O₂中燃烧的产物依次通过如图1所示装置：

（1）A、B装置的顺序能否颠倒？否（填“能”或“否”）．
（2）实验中用纯净O₂而不用空气的原因是空气中含有CO₂和H₂O干扰对产物的鉴别．
（3）实验中观察到A中无水CuSO₄变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中红色粉末变成黑色，由此推断丁同学猜想成立．
（4）请写出C中红色粉末变成黑色的化学方程式：Fe₂O₃+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$ 2Fe+3CO₂．
【反思与交流】为避免有毒的CO污染环境，所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是氧气充足．
Ⅱ．甲、乙两位同学在学习甲烷性质时，发现甲烷与氢气和一氧化碳性质上有很多相似之处，如密度比空气小，难溶于水，具有可燃性等．但H₂和CO具有还原性，那么甲烷有没有还原性呢？为了验证甲烷是否具有还原性，乙同学设计以下实验装置并进行实验：
【实验装置】

【实验步骤】（假设药品都是足量的）
①分别称量装置A、B、C的质量；
②再次分别称量装置A、B、C的质量；
③向玻璃管中装入CuO通一段时间的CH₄
④停止加热，继续通入CH₄至冷却到室温；
⑤缓缓通入足量的CH₄，加热装置A，使其充分反应
其合理的操作顺序是①③⑤④②（填序号）．甲同学认为还缺少一个步骤，缺少的步骤是甲烷中含有氢元素．
【进行实验】乙同学按照正确的步骤进行实验，并记录了实验现象和数据
①装置A中的黑色粉末变红；装置B中白色粉末变蓝；装置C中石灰水变浑浊
②称量数据如表所示．

	A中玻璃管（含药品）质量	装置B的质量	装置C的质量
反应前	150g	156.6g	256.8g
反应后	147.2g	158.4g	257.9g

【现象分析与数据处理】
根据装置A、B、C中的现象可推知，CH₄与CuO充分反应后的产物依次是Cu、H₂O、CO₂．
【实验结论】①CH₄有（填“有”或“没有”）还原性．②根据实验数据，甲同学提出甲烷与氧化铜的产物中还含有CO．
③装置A中发生的反应方程式为2CH₄+7CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$7Cu+4H₂O+CO+CO₂ ．

18．现有下列初中化学常用的制取气体部分装置．请完成以下各题：

（1）写出如图中仪器a的名称：锥形瓶．
（2）以高锰酸钾为原料制取氧气，应选用A和C装置（填字母）来制取并收集，如图发生装置还应做的改进是在试管口放一棉花团，目的是防止高锰酸钾粉末会随着氧气流进入导管继续进入水槽，使水槽中的水变红，反应的化学方程式是2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（3）某小组同学进行上述实验时，发现“一同学不慎碰倒装满氧气的集气瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧气仍能使带火星的木条复燃”；对此，老师让该同学往集气瓶装入半瓶水，再用排水法收集$\frac{1}{2}$集气瓶的氧气，发现瓶中的氧气也能使带火星木条复燃．
①用下列方案收集“$\frac{1}{2}$集气瓶的氧气”，其中最合理的是a（填字母）．

②用排水法收集气体时，判断集气瓶中气体已收集满的标志是观察到集气瓶口旁有气泡向外逸出．
③空气中氧气的体积分数约为21%．本实验中，集气瓶内的氧气约占总体积的60.5%，所以用“使带火星木条复燃”来检验集气瓶中充满氧气的方法不可靠．

17．良好的生态环境可以提升生活质量．
（1）近来我市常出现雾霾天气．导致雾霾形成的主要污染物是c（填字母序号，下同）．
a．SO₂    b．NO₂    c．PM2.5    d．CO
（2）垃圾无害化处理有利于保护生态环境．下列有关生活垃圾的处理合理的是a．
a．用厨余垃圾生产沼气    b．废旧塑料露天焚烧    c．废旧电池就地填埋
（3）为减少温室气体排放，人们积极寻找不含碳元素的燃料．经研究发现NH₃燃烧的产物没有污染，且释放大量能量，有一定应用前景．请将NH₃燃烧的化学方程式补充完整：4NH₃+3O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$6H₂O+2N₂．
（4）目前科学家设想将排放到空气中的CO₂转化成有机物来有效实现碳循环，如在一定条件下列反应均可实现：
A．6CO₂+6H₂O═C₆H₁₂O₆+6O₂    B．CO₂+3H₂═CH₃OH+H₂O
C．CO₂+CH₄═CH₃COOH         D．2CO₂+6H₂═CH₃OCH₃+3H₂O
“原子利用率百分之百”的意思是反应没有副产物生成，所有的原子均被利用．以上反应中原子利用率最高的是C．

16．金属钛（Ti）是航空、军工、电子等方面的必需原料．生产Ti所发生的化学反应为：TiCl₄+2Mg $\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Ti+2MgCl₂，下列说法正确的是（　　）

	A．	该反应伴随有放热现象
	B．	镁是白色金属，燃烧会产生耀眼的白光
	C．	Ti属于金属材料
	D．	MgCl2是一种盐，不溶于水

15．下列说法正确的是（　　）

	A．	利用金属活动性顺序表，判断金属与盐酸是否发生置换反应
	B．	用无色酚酞试液检验NaOH溶液是否变质
	C．	生成盐和水的反应一定是中和反应
	D．	草木灰是常见的复合肥

14．下列与氧气有关的说法，错误的是（　　）

	A．	实验室制取氧气时，一定要用催化剂
	B．	细铁丝在氧气中可剧烈燃烧，火星四射
	C．	油锅着火，可用锅盖盖灭，依据的灭火原理是隔绝氧气
	D．	氧气能与大多数的金属、某些化合物反应，化学性质比较活泼

13．以如图（1）和图（2）是两个设计证明分子运动的实验．在图（2）的锥形瓶中的小瓶里装着浓氨水，锥形瓶口用一张滤纸盖住，滤纸刚刚用酚酞溶液浸过．

（1）图（2）中观察到的现象是锥形瓶口滤纸变成红色．
（2）图（1）中观察到的现象是A烧杯中的酚酞溶液变红，可以得到的结论是氨分子在不断的运动，氨水可以使酚酞溶液变红．
（3）在图（1）中的大烧杯外放一杯酚酞溶液的目的是对比作用，说明酚酞的变色与空气无关．