8．为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，A、B两同学分别设计了探究实验的方案．A同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察溶液的颜色变化，如图甲所示．B同学的实验方案是取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的小花，按图乙进行实验，观察小花颜色变化，

请你对A、B两同学的实验探究方案进行评价：
（1）哪个同学的方案合理：B同学的实验探究方案合理．
（2）方案合理的理由是B同学进行了多个对比实验．通过观察小花颜色的变化，可以说明紫色石蕊变红不是水作用的结果，也不是二氧化碳作用的结果，而是酸作用的结果，二氧化碳与水反应一定生成了具有酸性的物质．

7．设计一个化学实验，证明二氧化碳的温室效应．

6．某同学做“证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐”的实验时，设计了如下方案，经检验装置气密性合格后加入试剂．
（1）描述Ⅰ中发生的现象：鸡蛋壳逐渐溶解，有大量气泡产生，鸡蛋壳浮在溶液的上面．
（2）分析Ⅲ和Ⅳ中可能出现的现象：Ⅲ中紫色花逐渐变成红色花，Ⅳ中紫色石蕊试液变红，由此可推理紫色花中可能含有石蕊．

5．国家质检总局2007年1月27日发出紧急通知，自1月27日至2月17日，在全国质检系统集中开展食品质量安全月执法行动，确保节日期间人民群众食品消费安全．此次食品质量安全月执法行动重点锁定春节期间市场热销食品，以粮、油、肉、奶制品、豆制品、调味品、白酒、饮料、儿童食品和营养类食品为重点．你能说出几种危害食品安全的化学物质吗？一些不法厂家和手工作坊使用工业食盐制作食品，这是国家明令禁止的．你知道工业食盐主要含哪些有害物质吗？它对人体健康有何影响？

4．著名化学家、诺贝尔化学奖获得者西博格教授在一次报告中讲到：“化学--人类进步的关键”，这句话说明化学与社会、生活、生产和科学技术等方面的联系，指明化学对人类进步起着至关重要的作用．试根据你个人的生活经验或查阅资料，举出几例现实生活中应用化学知识的实例：
（1）食盐是一种调味剂
（2）石灰浆刷墙
（3）醋酸除水垢
（4）煤气作燃料．

3．以保护环境和垃圾资源化为目的，将城市生活垃圾进行分类回收，下列垃圾属于同类物质的是（　　）

A．

塑料盒、易拉罐

B．

废旧报纸、硬纸板

C．

废铜烂铁、玻璃瓶

D．

碎菜叶、废电池

2．去春季，重庆某化工厂发生了氯气（Cl₂）泄漏的重大事故．事故发生后，抢险队员立即疏散当地群众，并用消防车对沉降地面的黄绿色气体（氯气）喷洒碱液，防止氯气对环境的进一步污染和对人员的伤害．之后不久，在株洲市某游泳馆也发生类似的氯气少量泄漏事件，现场工作人员迅速将正在泄漏的氯气罐推入游泳池的水中，以降低氯气对环境的污染．事后测定，该游泳池中的水显酸性．
（1）从以上信息中，你能够分析出氯气有哪些化学性质？
（2）如果实验室制取氯气，你可以用什么方法收集？
（3）假如在离开现场的过程中，你应该采取什么措施保护自己？

1．化学兴趣小组为了探究化学实验室的一种黑色粉末和一瓶标签破损的无色溶液可能是什么物质，大胆猜想并设计实验进行验证．
发现问题：当把黑色粉末与无色溶液混合时即产生气泡．
查阅资料：初中化学实验室常见的黑色粉末有CuO、MnO₂、Fe₃O₄、铁粉、炭粉等．
提出假设：黑色粉末是MnO₂，无色溶液是H₂O₂．（只写一种假设）
设计实验：①向盛有少许黑色粉末的试管中加入适量的无色溶液；②检验试管中产生的气体（写出操作方法）：将带火星的木条伸进试管内．
实验现象：带火星的木条复燃．
实验结论：①该反应的文字表达式是过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．②此气体是氧气，原假设成立．
讨论：若要制取该气体，应从图中选择发生反应的装置为B（填序号）．

20．课堂上老师做了一个实验：将液态空气倒入一只烧杯中，发现立即冒出大量气泡，把一根燃着的小木条置于烧杯口，小木条火焰熄灭；过一会儿再把燃着的小木条置于烧杯口，此时小木条不但没有熄灭，反而燃烧更旺．据此实验现象回答下列问题：
（1）液氮的沸点比液氧的沸点低（填“高”或“低”）导致氮气首先从液态空气中蒸发出来．
（2）“过一会儿，小木条不但没有熄灭，反而燃烧更旺”，其原因是氧气蒸发出来，可以支持燃烧．

19．根据下列图示装置，回答下列问题：
（1）写出图中标有字母的仪器的名称：a．酒精灯，b．试管．
（2）实验室欲制取并收集氧气，应选用装置A和装置C或装置D连接；或选用装置B和装置C或装置D连接（填装置编号）．制取氧气反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气；过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．如果用向上排空气法收集氧气并要检验氧气是否收集满，则应将带有火星的木条放在D瓶口处．