11．用如图装置电解水，一段时间后的现象如图所示．对该实验的描述错误的是（　　）

	A．	甲试管中收集到的是一种可燃性气体
	B．	该实验能证明水是由氢元素和氧元素组成的
	C．	乙试管中收集到的气体能使带火星的木条复燃
	D．	甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为1：2

10．构建知识网络是一种重要的学习方法．
如图是关于铁化学性质的知识网络（“→”表示一种物质转化为另一种物质），其中B是密度最小的气体，C为红色固体单质．请回答下列问题：
（1）A物质的化学式为Fe₃O₄；
（2）B物质的一种用途是冶炼金属；
（3）写出①反应的化学方程式3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe₃O₄；
（4）写出反应③的化学方程式，并描述反应现象．

9．下列微粒结构示意图中属于原子的是（　　）

A．

B．

C．

D．

8．下列有关物质的分类错误的是（　　）

	A．	生石灰属于氧化物		B．	小苏打属于盐
	C．	干冰属于混合物		D．	氩气属于单质

7．近年来，农牧部门积极探索建设社会主义新农村的服务体系，许多农户获得“测土配方施肥”服务，有效解决了施肥比例不合理问题．小明家种了一片麦子，经农科人员测定该片土壤需补充钾元素39kg．
（1）请你帮小明算算，至少需要钾肥碳酸钾（K₂CO₃）多少千克？
（2）小明家需要80千克硝酸铵（NH₄NO₃），但市场上硝酸铵缺货，只有尿素，则需要购买多少千克尿素
[CO（NH₂）₂]才能与80千克硝酸铵有相同的氮元素？

6．某兴趣小组用如图所示装置收集并测量反应产生的气体及其体积．
（1）该发生装置可以制备初中科学常见的H₂或O₂气体（填写一种气体的化学式）．
（2）图示装置对反应物的状态和反应条件的要求是：反应物是固体和液体、反应条件是不需要加热．
（3）写出利用该装置制得一种气体的化学反应方程式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．

5．央视《每周质量报告》曝光了一种叫“富氧水”的高价饮用水，它是以饮用水为基质，加压充入氧气制得．节目中对“富氧水”有两种截然不同的观点．
观点一：“富氧水”富含氧分子，活性强，易吸收．喝水后氧气通过胃肠绒毛细胞膜直接进入细胞，能有效补充体内的氧，在细胞内分解各种营养物质产生能量．
观点二：“观点一”违背科学常识，是概念炒作，在“忽悠”消费者．
（1）有科学家曾对“富氧水”的效果进行研究．他以10名学生为对象，让学生在不同时间分别饮用350mL普通水和“富氧水”，但不告诉学生喝的是哪一种水．同学们喝完水后被要求运动15分钟，然后由研究人员测试并比较反映他们心率和耐力等的生理指标，结果无明显差异．石田教授研究的主要方法属于对比实验（填“查阅资料”、“建立模型”或“对比实验”）．
（2）人应该是由呼吸系统吸收氧气．下表是人在呼吸时吸入空气与呼出气体成分的比较．平静状态下，如果一个人每次吸入与呼出时的气体都是500mL，氧气的密度为1.4g/L，根据表中信息，可求得呼吸1次人体可吸收氧气35mg．因此呼吸1分钟（16次）人体吸收的氧气相当于28瓶500mL富氧水中的溶氧量．
（3）依据（1）、（2）的分析和所掌握的科学知识，你支持哪种观点？

成分	吸入的空气	呼出的气体
N2	78%	78%
O2	21%	16%
CO2	0.03%，	4%，
其他	稀有气体0.94% 较少的水汽	稀有气体1% 较多的水汽

4．某科学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（如图1所示），但测出的氧气的体积分数明显小于$\frac{1}{5}$．请你参与探究：
【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？
【查阅资料】红磷、白磷的一些性质如表：

	颜色、状态	熔点/℃	着火点/℃	密度/ （g/cm3）
红磷	暗红色固体	590	240	2.34
白磷	白色或黄色固体	44.1	40	1.82

【猜想与假设】
甲同学：可能是导管内原含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性．
乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气．
你还能作出的猜想是集气瓶未冷却至室温就打开了弹簧夹（或装置气密性不好）．
【交流与讨论】
（1）丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，你认为他的猜想不合理，（填“合理”或“不合理”）理由是木炭可以和氧气反应生成二氧化碳气体，不能产生压强差．
（2）他们利用金属的导热性，对课本上的实验装置进行了图2所示的改进（其他仪器忽略）．
①甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是磷的着火点低，可以较容易的发生燃烧．
②与课本上的实验装置相比较，该装置的一个优点是实验误差小，不会污染空气．
【探究与反思】
（1）为了验证乙同学的猜想，将铜粉放在残余气体中加热，观察到铜粉变黑色，证明乙同学的猜想合理（填“合理”或“不合理”）
（2）大家用改进的实验装置（如图2所示）进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时，左玻璃管内的液面上升了1格，得到了较准确的结果．左玻璃管上端的白色固体的主要成分可能是五氧化二磷．

3．寻找规律是学习科学的重要方法之一．根据表中某些金属氧化物与稀硫酸发生化学反应的情况，我们也可以发现他们之间的反应规律．

金属氧化物	稀硫酸	反应方程式
CuO	H2SO4	CuO+H2SO4═CuSO4+H2O
CaO	H2SO4	CaO+H2SO4═CaSO4+H2O
ZnO	H2SO4	ZnO+H2SO4═ZnSO4+H2O
…	…	…

（1）写出氧化镁与稀硫酸反应的化学反应方程式MgO+H₂SO₄═MgSO₄+H₂O．
（2）将氧化铜和氧化镁放入足量的稀硫酸中，当生成等质量的水时，需要消耗氧化铜和氧化镁的质量比为2：1；这些参加反应的氧化物中，铜、镁元素的质量比为8：3．

2．下列分别盛有不同物质的容器中，属于混合物的是AD，氧化物的是BC（均填容器下的代号）．