18．A、B、C、D四个烧杯中分别盛有质量相等的同种溶剂，向四个烧杯中都加入某溶质，且固体溶质质量依次减少（温度相同），充分溶解，如图所示现象回答下列问题（填序号）．

（1）A、B中盛有的一定是饱和溶液；
（2）D中盛有的一定是不饱和溶液；
（3）若固体溶质是KNO₃，对一定盛有饱和溶液的烧杯进行加热，随着温度的升高，先变成不饱和溶液的是B．

17．如图所示，王珂同学在室温下配制了三份蔗糖溶液．请据图回答下列问题．
（1）图甲中，溶液的上表面与下表面甜度相同，这说明了溶液具有均一（选填“均一”或“稳定”）性．
（2）若三份溶液都未达到饱和状态，则甲、乙、丙三份溶液中最甜的是乙．
（3）已知在某温度下，蔗糖的溶解度为20g．若王珂将这三份蔗糖溶液置于该溫度下，则此时甲、乙、丙三份溶液的溶质质量分数相等．（选填“相等”或“不相等“）

16．医生给病人输液时，常用葡萄糖注射液或氯化钠注射液，有时根据病情，也可用葡萄糖氯化钠注射液．如图所示 的是这种注射液的部分标签．
（1）该注射液的溶剂是水；溶质是葡萄糖和氯化钠．
 （2）该瓶注射液中溶液的质量是500g．
（3）该瓶溶液中氯化钠的质量分数是0.9%．

15．如图所示的是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线．
（1）在80℃时，B物质的溶解度是30g．
（2）20℃时，三种物质的溶解度由大到小可排列为C＞B＞A．
（3）点P表示的含义是40℃时，A、B物质的溶解度相等．
（4）现有两瓶由A、C两种物质分别制成的饱和溶液，由于疏忽，两种溶液的标签掉落．鉴别它们的方法是升高温度，有晶体析出的是C物质，反之是A物质．（一种即可）

14．根据如图所示的信息，回答下列问题．

（1）①中“蓝色溶液”可能是CuSO₄溶液；①过程中发生的化学反应属于置换（选填“分解”、“化合”或“置换“）反应． 
（2）铁钉锈蚀，是因为铁与空气中的0₂、H₂O等发生了反应．（填写化学式）

13．化学学习小组的同学们在探究氢氧化钠的性质时，将二氧化碳通入盛有氢氧化钠溶液的大试管中，如图所示，结果同学们没有观察到明显现象，于是他们展开了如下探究．
探究一：二氧化碳是否与氢氧化钠发生了化学反应？
同学们取少量大试管中的液体于另一支试管中，滴加足量的稀盐酸，观察到有气泡冒出．
证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应．
探究二：反应后大试管中的溶液所含溶质的成分是什么？
【提出猜想】佳佳认为溶质是Na₂CO₃，贝贝认为溶质是Na₂CO₃和NaOH．
【查阅资料】CaCl₂溶液呈中性．
【实验验证】贝贝为了验证自己的猜想，进行了如下实验，请你补充完整．

实验操作	实验现象	实验结论
①取一定量大试管中的溶液于试管中，加入足量CaCl2溶液，过滤 ②向滤液中滴加适量酚酞		贝贝的猜想成立

【实验反思】同学们联想到了氢氧化钠与稀硫酸发生中和反应也观察不到明显现象，为了确定其反应是否反生，有同学设计了如下的实验方案：先用pH试纸测定氢氧化钠溶液的pH，然后向其中滴加稀硫酸，边滴边测定混合溶液的pH．请你分析上述方案中，为什么要“当测定的pH小于或等于7”，才可证明发生反应了，其原因是排除因硫酸的加入，稀释氢氧化钠溶液而引起pH减小因素的干扰．

12．二氧化碳的性质
（1）物理性质：在通常状况下，二氧化碳是一种无色、能溶于水的气体，密度比空气大．固态二氧化碳俗称干冰，其升华时会吸收大量的热，可作制冷剂．
（2）化学性质
①既不能燃烧，也不助燃．不供给呼吸．
②可以与水反应生成碳酸．化学方程式为：CO₂+H₂O=H₂CO₃．
碳酸的水溶液能使紫色石蕊试液变成红色． 碳酸不稳定，易分解．化学方程式为H₂CO₃=CO₂↑+H₂O．
③与石灰水反应生成白色沉定
化学方程式为Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O．这一反应可用于检验二氧化碳的存在．

11．小明买了一种“汽泡爽”的冲调饮料．
（1）小明阅读资料发现：“汽泡爽”原料中的柠檬酸和小苏打（NaHCO₃）粉末混合后加水，可以发生以下反应，请填写柠檬酸的化学式．
3NaHCO₃+C₆H₈O₇=C₆H₅O₇Na₃+3H₂O+3CO₂↑
（2）小明想探究加水温度对产生气体量的影响，小明设计了如下实验方案．

实验序号	加入水的体积	加入水的温度	收集到的气体的体积
1	200mL	15℃	a（待记录）
2	200mL	50℃	b（待记录）

在老师的帮助下，小明采用相同的两套实验装置（如图）分别完成上述实验，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞紧胶塞．量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体，冷却至室温后读取数据．B中油层的作用是防止二氧化碳溶于水．
（3）通过实验，小明测得：a=64mL，b=132mL，由此获得结论：
“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系．但是老师看到小明的实验报告后却指出：两套装置中，“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等，与温度关系不大，其本质原因是反应物的量不变生成物的量也不变．
（4）通过反思，为了证明老师的观点，小明继续利用（3）中已反应完的两套装置，又做了一步实验，发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近，他的实验操作是振荡或加热装置A．

10．完成下列探究活动的相应内容：
实验材料：A．淀粉糊B．蛋清制成的蛋花液C．花生油
实验仪器：试管、烧杯、温度计、酒精灯、三脚架等
实验药品：盐酸、氢氧化钠、蒸馏水、碘酒以及新采集的纯净胃液等
（1）请你完成下面的实验设计，以验证胃液在化学性消化中的作用．
①胃液的采集：利用一只对铃声已建立起食物反射的狗获得纯净的胃液．
②实验材料选择：根据胃液中酶的作用，实验材料应选择B（填字母），并各取2mL，分装在甲、乙两个试管中．
③实验药品选择：在下表中甲试管应加入2mL胃液，乙试管应加入2ml盐酸．

试   管	甲	乙	丙
实验材料	2ml	2ml
实验药品
水浴温度	38℃

④实验结果：甲试管中液体变澄清，乙试管中液体仍浑浊．
（2）如果要进一步验证胃液的消化作用在于酶，而不是盐酸．可以在上述实验中再加一个试管丙，试管丙内应加入2mL的实验材料和2ml盐酸．
（3）通过以上两个探究活动，我们可以得出的结论：胃液中含有消化蛋白质的酶．

9．NaOH溶液可使无色酚酞变红．我们知道NaOH溶液中含有Na⁺离子、OH^-离子、H₂O分子，如要探究是哪种微粒使酚酞变红，请填写如表内容：

实验步骤	现象	分析推理过程	结论
（1）向盛有氯化钠溶液的试管中滴加几滴酚酞试液； （2）向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴加几滴酚酞试液	（1）酚酞试液不变色； （2）酚酞试液变红色；	氯化钠溶液中含有钠离子、氯离子和水分子，由实验现象可知，钠离子和水分子不能使酚酞试液变色； 氢氧化钠溶液中含有氢氧根离子，钠离子和水分子，由实验现象可知，氢氧根离子能使酚酞试液变色．	氢氧化钠溶液中能使酚酞试液变色的是氢氧根离子．