16．人体摄入锌不足会引起多种疾病，缺锌者可在医生指导下通过服用葡萄糖酸锌口服液来补锌．已知葡萄糖酸锌的化学式为C₁₂H₂₂O₁₄Zn．填空：
（1）葡萄糖酸锌中C、H、O、Zn各元素的质量比为144：22：224：65．
（2）葡萄糖酸锌的相对分子质量为455．
（3）葡萄糖酸锌中锌元素的质量分数为14.3%（计算结果精确到0.1%）．

15．某兴趣小组探究分子的特性时做以下三组实验．已知：碱性溶液能使酚酞变红，而氨水呈碱性，打开盛装浓氨水的试剂瓶时能够闻到强烈刺激性气味．请回答实验中的有关问题：
（1）甲同学用小烧杯取约40mL蒸馏水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，溶液的颜色无明显变化．
（2）取上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加氨水，观察溶液颜色有什么变化．现象：溶液变红，通过上述实验，得出的结论是氨水能使酸酞溶液变红．
（3）将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个烧杯C，向其中加入约5mL浓氨水．用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外（如图1），观察几分钟，烧杯A、B发生的现象分别是A中溶液变红，B中溶液不变色，这一现象说明氨分子在不断地运动，B烧杯的作用是对比．

（4）乙同学将实验进行改进（如图2）后进行有关分子性质的探究实验：在试管中的滤纸条上相间滴有无色酚酞溶液，试管口塞上一团蘸有浓氨水的棉花，试管中看到的现象是滤纸条上由试管口向试管底逐渐变红，此现象说明了分子在不断地运动．
（5）丙同学设计实验如图3所示，在一个玻璃杯中放入约50mL水，向水中放入一大块糖块，在容器外壁沿液面画一条水平线，当糖块消失后，液面比水平线低（填“高”“低”或“相平”），这一现象说明了分子间有间隔，同时还可以说明分子在不停地运动或不同分子间的间隔不同．

14．根据粒子结构示意图中的信息，判断下列说法正确的是（　　）

	A．	①②③表示的是一个原子		B．	③表示的是非金属元素
	C．	①③表示的是阳离子		D．	①②元素化学性质相似

13．如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置．

请回答下列问题：
（1）实验室用高锰酸钾制取并收集较为纯净的氧气，应选用的发生和收集装置为AF（填字母），其中发生装置还需进行少许改动：在试管口放一团棉花，这样做是为了防止防止高锰酸钾进入导管，若用装置D收集氧气，验满的方法是把带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明已经收集满．
（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若选用C做发生装置，你认为和装置B相比，装置C的优点是能够控制反应速率．
（3）欲使用装置E用排空气法收集氧气，则气体应从a（填“a”或“b”）端通入；欲使用装置E用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从b（填“a”或“b”）端通入．
（4）已知一氧化氮气体难溶于水，密度比空气略大，在空气中一氧化氮容易与氧气发生反应生成二氧化氮，则收集一氧化氮气体时应选用图中装置F（填字母）．

12．如图是化学实验中的一些常见的装置，试回答下列问题：

（1）写出实验室用上述反应装置制取氧气的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．
（2）若要制取一瓶较纯净的氧气，应选用的收集装置是D（填字母）．
（3）某同学在观察到锥形瓶中有大量气泡时，开始用B装置收集氧气，一段时间后，用带火星的木条伸到瓶口，未见木条复燃．其原因可能是装置漏气（或加入药品量过少或收集时间过短）（答一条即可）．
（4）若A装置中反应很剧烈，请你提出一条与该实验有关的安全注意事项：改用分液漏斗控制滴加药品的速率（或将过氧化氢溶液适当加水稀释）．

11．下列关于实验室制取氧气的叙述正确的是（　　）

	A．	制取氧气的大试管管口要向上倾斜，便于气体迅速排出
	B．	插入水槽的导气管口刚有气泡放出时，就要立即收集，否则会造成浪费
	C．	用排水法收集氧气结束时，应先撤酒精灯，后撤导管
	D．	收集氧气可用向上排空气法和排水法

10．实验室可用于高锰酸钾制取氧气的装置组合是（　　）

A．

①④

B．

②③

C．

①⑤

D．

②⑤

9．下列关于氧气的说法错误的是（　　）

	A．	工业上可以利用分离液态空气法制氧气
	B．	氧气能和大多数金属、非金属反应，所以氧气是一种很不稳定的气体
	C．	氧气在低温、高压的条件下可以转变为液体或固体
	D．	氧气可使带火星的木条复燃

8．科学探究是个奇妙的过程，请你参与下面的实验探究．
【提出问题】在一个门窗紧闭刚上完课的教室内空气中的二氧化碳的含量，与教室外操场上空气中二氧化碳的含量有什么不同？
【提出猜想】小岑认为：刚下课的教室内空气中二氧化碳的含量应该比教室外操场上空气中二氧化碳的含量高．
【查阅资料】当空气中二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的影响．
【实验探究】用排水集气法分别收集教室内和操场上气体各两瓶．进行如下探究：

比较项目	实验操作	实验现象	结论
二氧化碳 的含量	将澄清石灰水分别滴入盛有教室内的空气和操场上的空气的集气瓶中	教室内的空气瓶中澄清石灰水变浑浊；操场上的空气瓶中澄清石灰水不变浑浊	教室内的空气中二氧化碳含量比操场上的空气中高
氧气的含量	将燃着的蜡烛分别放入盛有教室内的空气和操场上的空气的集气瓶中，盖上玻璃片	教室内的空气瓶中蜡烛很快熄灭；操场上的空气瓶中蜡烛过一会熄灭	教室内的空气中氧气含量比操场上的空气中低

【拓展应用】根据实验探究结果，你认为我们在教室里学习时应注意什么？教室内要经常开窗通风．

7．碳酸氢铵是一种极易溶于水的白色晶体，它受热易分解，生成氨气、二氧化碳和水．请根据以上叙述回答下列问题：
（1）碳酸氢铵的物理性质是白色晶体，易溶于水．
（2）碳酸氢铵的化学性质是受热易分解．
（3）往试管里加入少量碳酸氢铵的方法是试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送至试管底部，然后使试管直立起来．
（4）加热碳酸氢铵所需的仪器是试管、铁架台、酒精灯．
（5）怎样证明加热后生成物中有二氧化碳气体？将产生的气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，则生成物中含有二氧化碳．