8．人类社会的生活和发展离不开金属和金属材料，用我们学到的化学知识和方法能分析和解释许多现象．
（1）如图1的生活用品中，主要利用金属具有良好导热性、延展性和导电性；
（2）“纳米α-Fe粉”可用于食品保鲜，被称为“双吸剂”，因为它能吸收空气中的H₂O和O₂；
（3）镁是一种化学性质活泼的金属，能跟许多物质反应．如在点燃条件下，镁能和氮气反应生成一种淡黄色的固体物质氮化镁（化学式为Mg₃N₂），回答下列问题：
①氮化镁中氮元素的化合价为-3
②镁的化学性质活泼，与其原子最外层电子数关系密切．观察如图2微粒结构示意图，其中与镁原子具有相似化学性质的是C．

7．推理是化学学习中常用的思维方法，下列有关推理中正确的有 （　　）
①含碳物质充分燃烧能生成CO₂，则燃烧生成CO₂的物质中一定含碳元素
②NaOH中有OH^-，能使酚酞溶液变红；Mg（OH）₂中有OH^-，也能使酚酞溶液变红
③酸性溶液可使紫色石蕊溶液变红，酸性溶液pH一定小于7
④化学变化中分子种类一定发生改变，所以分子种类发生改变的变化一定是化学变化
⑤金刚石、石墨由原子构成，属于碳单质，所以碳单质都由原子构成
⑥CaCO₃、Na₂CO₃等碳酸盐能与稀盐酸反应产生气体，则能与稀盐酸反应产生气体的固体物质一定是碳酸盐．

A．

2个

B．

3个

C．

4个

D．

5个

6．某实验小组在研究酸的化学性质时，做了下列所示5个实验．
（1）实验后，某试管中溶液呈浅绿色，该试管中发生反应的化学方程式为2HCl+Fe=FeCl₂+H₂↑．
（2）实验后，向某试管中滴加无色酚酞，溶液变红，再向此试管中加稀盐酸，只观察到溶液由红色变为无色．据此推断，该试管中最初发生的反应的化学方程式可能为NaOH+HCl=NaCl+H₂O，2HCl+Ca（OH）₂═CaCl₂+2H₂O（写出一个即可）．
（3）将（2）反应后的溶液，与上述五支试管中某试管反应后的溶液混合，看到先产生气体，后出现沉淀．则混合前两试管溶液中，溶质分别为CaCl₂HCl，Na₂CO₃NaCl；混合后溶液中溶质可能为NaCl（或CaCl₂、NaCl，或（NaCl、Na₂CO₃）（写出一种即可）．
（4）科学实验提倡绿色环保，对实验装置进行微型化改进是一条很好的途径．如图甲是实验时制取并检验CO₂的装置，图乙是对图甲实验装置微型化改进后的装置．

①图乙中微型塑料滴管在实验中的作用与图甲中的A（填字母编号）仪器相同；
②通常用甲装置完成该实验需要的盐酸是微型实验装置用量的10倍，采用微型实验装置具有的优点是药品用量少，产生的废弃物也少，方便操作；
③用乙装置完成“制取并验证CO₂”的实验，消耗了0.73g 10%的盐酸，则实验过程中最多产生沉淀的质量是0.1g．

5．2009年世界气候大会在丹麦首都哥本哈根举行．中国承诺：到2020年单位国内生产总值所排放的二氧化碳比2005年下降40%～45%．充分展示了中国谋发展，促合作，负责任的大国形象．
（1）近年来科学家正致力于减少大气中二氧化碳含量的研究：
①将空气中的CO₂压缩后贮藏于冰冷的深海．但有科学家担心这样做会增加海水的酸度，导致海洋生物死亡．
CO₂使海水酸度增加的原因是CO₂+H₂O═H₂CO₃（用化学方程式表示）．
②将过多的CO₂和氢气在催化剂和加热的条件下反应，转化为水和甲烷．这个反应的化学方程式是CO₂+4H₂$\frac{\underline{催化剂}}{△}$CH₄+2H₂O．
③将工业上产生的CO₂进行收集、处理，作工业原料，如用作氨碱法制纯碱的原料．CO₂与饱和氨盐水制取碳酸氢钠的化学方程式是NaCl+NH₃+H₂O+CO₂═NaHCO₃+NH₄Cl．
（2）开发和利用清洁而高效的新能源替代传统能源：
①氢气是未来最理想的能源，理想的制氢方法是利用太阳能分解水制氢气．
②开发太阳能、风能、海水热能等能源．目前，烟台太阳能热水器的应用达到总户数的48%以上；风电装机容量已达到37.4千瓦，居全省第一；并正在尝试利用海水热能来取暖．这些新能源的利用，除了能减少CO₂的排放外，还有哪些好处？促进经济发展外，能节约化石资源；减少化石能源的利用能减少环境污染，保护环境．（请列举一条）
（3）节能减排：烟台万华集团成功利用秸秆造出板材，它的意义在于减少对森林的砍伐．日常生活中你有哪些做法能直接或间接降低碳排放？

4．作为推行“低碳经济”的重要科技进步成果．太阳能光伏发电成为上海世博会的“亮点”．太阳能光伏发电最关键的材料是高纯硅，生产高纯硅的流程示意图如下：

（1）写出从粗硅到SiHCl₃的化学方程式Si+3HCl═SiHCl₃+H₂．
（2）“精馏”也是蒸馏的一种形式．通过蒸馏可把液体混合物分离开，原理是利用混合物各成分的沸点（填“熔点”或“沸点”）不同．
（3）整个制备过程必须达到无水无氧．在H₂还原SiHCl₃，过程中若混入O₂，可能引起的后果是硅被氧化得不到高纯硅；发生爆炸．
（4）为了达到资源综合利用的目的，上述生产流程中某些物质可循环使用，这些物质是H₂、HCl（填化学式）．
（5）石英砂的主要成分是SiO₂，含有少量杂质Al₂O₃．若要除去石英砂中少量的杂质，可选用的试剂是HCl 或 HNO₃ 或 H₂SO₄（填化学式）．

3．有一盛有l00mL49%硫酸溶液的烧杯，同时有一表面光滑的塑料小球悬浮于溶液中央（如图所示）．现向该溶液中缓慢注入20%的Ba（OH）₂溶液至恰好完全反应，在此实验过程中：
（1）烧杯里观察到的现象有有白色沉淀生成，小球沉入水中：
（2）产生此现象的原因是反应产生沉淀，溶液密度变小：
（3）欲使如图状态下的小球浮在液面，简单而又一定奏效的办法是什么？

2．在试管中加入过量的块状碳酸钙，加入一定量的稀盐酸，充分反应，有少量气泡产生．过滤，将滤液分为三份，分别进行以下实验：第一份与石灰水混合，立即产生白色沉淀；第二份与稀盐酸混合，立即产生无色气体；将第三份加热，看到溶液变浑浊且有无色气体产生．依据上述三个实验现象，说明盐酸与过量碳酸钙的反应中生成了（　　）

A．

Ca（OH）Cl

B．

Ca（HCO3）2

C．

Ca2（OH）2CO3

D．

Ca（OH）2

1．某兴趣小组成员用排水法收集了一大瓶沼气池中的气体（见图Ⅰ中的A），为了弄清楚它的成分，进行了有关的实验．用A瓶收集沼气池中的气体的方法是排水法．
请你与该小组一起完成以下探究活动：
【对气体猜想】
猜想I：全部是CH₄；　　　　
猜想Ⅱ：全部是CO；
猜想Ⅲ：是CO和CO₂的混合气体；　　
猜想Ⅳ：是CH₄和CO₂的混合气体
【查阅资料】二氧化碳气体能很好地被氢氧化钠溶液吸收
【实验和推断】将A中的气体依次通入B、C中，在D处点燃．

（1）要将A中的气体通入后面的装置中，应选图2中的②　（填序号）“水装置与A连接．
（2）若B中石灰水变浑浊，则说明A中的气体中含有CO₂ 气体．
（3）装置C作用是除去气体中的CO₂，氢氧化钠的化学式为NaOH．
（4）若D处倒扣的是涂有澄清石灰水的烧杯，出现浑浊，且B中无明显现象，则“猜想Ⅱ”可能成立；该气体燃烧的方程式为：2CO+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO₂，2CO+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO₂；若D处倒扣的是干冷的烧杯，杯壁有水雾出现，有同学认为“猜想I、Ⅳ”可能成立，另有同学认为此现象不能证明收集到的气体中一定含有CH₄，理由是气体通过B、C装置时，会带出水蒸气；要排除这种干扰可采取的措施是在点燃前将气体先通过干燥装置．
（5）采取（4）中的排除干扰措施后：若D处分别倒扣干冷的烧杯和涂石灰水的烧杯，杯壁分别出现水雾和浑浊，且B中也出现浑浊，则证明“猜想Ⅳ”成立．写出澄清石灰水变浑浊的化学方程式CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．

12．某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体（如图）（温馨提示：标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数）．他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究．
【大胆猜想】猜想一：水猜想二：稀硫酸猜想三：过氧化氢溶液
小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为猜想一不合理．理由是从标签上可知这瓶无色液体属于混合物，而水是纯净物．
【设计方案】同学们结合所学知识设计出如下探究方案：
向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口．
【实验与事实】按上述方案进行实验，发现有大量气泡产生，带火星的木条复燃．
【结论与解释】（1）以上事实证明猜想三是正确的；
（2）产生气体的反应可用化学方程式表示为2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
【反思与评价】（1）在实验中，某同学提出应该先将气体收集，然后用带火星的木条检验，你认为没有（填“有”或“没有”）必要．
（2）为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意标签向着手心．
【拓展与迁移】根据探究结果，重新贴好标签．标签上化学式中氧元素的化合价为-1价（已知氢元素显+1价）．

11．如图所示是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线，请回答下列问题：
（1）t₁℃时，甲物质的溶解度乙物质的溶解度=（填“＞”、“=”或“＜”）．t₂℃时乙物质的溶解度是80g．
（2）甲、乙两种物质的溶解度受温度影响较大的是甲物质．从甲的饱和溶液中提纯甲，可用降温结晶（或冷却热饱和溶液）法实现．
（3）t₂℃时，把100g乙物质放入100g水中，充分搅拌，所得溶液是饱和溶液 （填“饱和”或“不饱和”）．
（4）t₂℃时，接近饱和的甲溶液，可采用降温（合理均可）的方法（任写一种）使它变为饱和溶液．