7．为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，A、B两同学分别设计了探究实验方案．A同学的方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试剂中，观察溶液的颜色变化，如图甲所示．B同学的实验方案是取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥小花，按图乙中的步骤I～Ⅳ依次进行实验，观察小花颜色变化．请对A、B两同学的实验探究方案进行评价后回答下列问题：
（1）哪个同学的方案合理B同学．
（2）B同学的方案中观察到纸花的颜色变化是Ⅰ、Ⅳ．
Ⅰ．纸花变红Ⅱ．纸花不变红Ⅲ．纸花不变色Ⅳ、纸花变红．
（3）B同学进行的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三项实验的目的是酸能使石蕊试液变红，二氧化碳、水不能使石蕊试液变红．
（4）写出B同学方案中实验Ⅳ中发生反应的文字表达式二氧化碳+水→碳酸．

6． 如图是电解水实验的示意图：
（1）由实验现象确定A端接电池负极（正或负）．
（2）A试管里产生的是氢气；B试管里的气体可用带火星的木条来检验．

5．为了测定空气中氧气的体积分数，按如图装置进行实验：
（1）将燃烧匙中的过量的红磷点燃后放入集气瓶中，
（2）待反应停止冷却后打开止水夹，烧杯中的水会进入集气瓶，大约达到集气瓶体积的$\frac{1}{5}$为止；
（3）燃烧匙内为什么要盛放过量的红磷？保证集气瓶内氧气全部耗尽．
（4）写出发生该反应的文字表达式为磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷．
（5）实验结束后发现进入集气瓶中的水的体积未达到预期其原因可能是装置漏气（任回答一条即可）
（6）已知：镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁（固体），镁+氮气$\stackrel{点燃}{→}$氮化镁（固体）．
根据上述反应，想一想，能否用镁代替红磷来测定空气的组成？不能（填“能”或“不能”）．

4．铁丝在氧气中燃烧的现象为剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量热，反应的化学表达式为铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁；在做铁丝燃烧实验时，铁丝下端系火柴的目的引燃铁丝，为什么要把铁丝绕成螺旋状增大了受热面积，尽快提高铁丝局部的温度．  为了防止集气瓶底部炸裂，应该在集气瓶底铺一层细砂或少量水．

3．水是生命之源．请回答下列问题：
（1）井水中若含有难溶性杂质，一般通过过滤的方法清除；要证明得到的水属于硬水，可以加入肥皂水．日常生活中要降低井水（或自来水）的硬度，同时对其进行消毒杀菌，多采用加热煮沸的方法．
（2）通过电解水能得到绿色能源-氢气，氢气燃烧的文字表达式是氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水．电解水时，若得到10mL氢气，同时能产生5mL的氧气．

2．简要说明下列操作可能造成的不良后果；
（1）滴管取用试剂后平放或倒置：腐蚀橡胶帽．
（2）倾倒细口瓶里的药液时，标签没向着手心：标签被腐蚀．
（3）酒精灯洒出的酒精在桌面上燃烧，应立刻用湿抹布扑灭．

1．下列反应中是化合反应的是（　　）

	A．	碳酸氢铵$\stackrel{加热}{→}$氨气+二氧化碳+水		B．	石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水
	C．	镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$ 氧化镁		D．	镁+醋酸→醋酸镁+氢气

20．已知一个碳原子的质量是1.993×10^-26kg，一个氧原子的相对原子质量是16，求氧原子的真实质量．（结果保留两位小数）

19．按要求填空：
（1）用符号表示：氢原子H 三个钠离子3Na⁺地壳中含量最多的元素O、4个氮原子4N、铝元素Al、
（2）写出2的含义：2Mg²⁺2个镁离子、每个镁离子带有2个单位正电荷  2S2个硫原子
（3）写出相应的符号表达式：
镁条燃烧2Mg+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO           加热铜片2Cu+O₂$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．

18．我们生活在物质世界中，每天都要接触很多物质：如①海水　②氯化钠　③铜　④自来水　⑤空气　⑥牛奶　⑦食醋　⑧二氧化碳　⑨水　⑩液氮，属于混合物的有（填序号，下同）①④⑤⑥⑦，属于纯净物的有②③⑧⑨⑩．属于单质的有③⑩，属于化合物的有②⑧⑨，属于氧化物的有⑧⑨．