18．为了探究二氧化碳的性质，某同学设计了如图所示的实验：

（1）图甲中注射器的作用相当于分液漏斗（选填“长颈漏斗”“分液漏斗”）．
（2）用注射器注入稀盐酸，一段时间后，可观察到在1、2两处中有一处有明显的现象发生，该实验现象的反应用化学式表示为CO₂+H₂O=H₂CO₃．
（3）3处的澄清石灰水变浑浊，该反应用化学式表示为CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．
（4）如图乙，从导管缓缓通入CO₂，观察到的现象是蜡烛由下而上依次熄灭．
（5）如图丙，用坩埚钳夹住一根用砂纸打磨光亮的镁条，在酒精灯火焰上点燃，迅速伸入集满二氧化碳的集气瓶中，镁条继续燃烧，产生耀眼的白光，生成白色固体（氧化镁），同时，在集气瓶壁出现黑色细小的颗粒物（碳）．该反应用化学式表示为2Mg+CO₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO+C．实验说明用液态二氧化碳灭火器灭火时要注意燃烧物的特性．

17．请结合图示1实验装置，回答下列问题．

（1）写出图中有标号仪器的名称：①酒精灯，②水槽．
（2）用加热高锰酸钾的方法制取并收集一瓶干燥的氧气，应选用的装置组合是（填字母编号）AD，该反应化学式表示式为2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（3）电石（CaC₂）遇水立即发生激烈反应，生成乙炔，并放出热量．实验室制取乙炔（C₂H₂），最适宜的发生装置是（填字母编号）B，收集乙炔常用F装置，说明乙炔难溶于水．
（4）实验室可用B或C装置制CO₂，反应的化学式表示为CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑，C相对于B装置的优点是可随时控制反应的发生和停止．
（5）如图2所示装置可用来测量生成的CO₂的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是防止CO₂溶于水，植物油上方原有的空气对实验结果无（填“有”或“无”）明显影响．

16．已知过氧化钠（化学式为Na₂O₂）是一种浅黄色固体粉末，可用作呼吸面具里的供氧剂，利用人呼出的二氧化碳与过氧化钠反应，放出氧气供给人的正常生命活动，同时还生成一种叫做碳酸钠的白色固体．
（1）请写出过氧化钠和二氧化碳反应的文字表达式：过氧化钠+二氧化碳→碳酸钠+氧气；
（2）已知碳酸钠和碳酸钙的性质相似，也能与稀盐酸反应产生气泡．请您写出碳酸钠和稀盐酸反应的文字表达式：碳酸钠+氯化氢→氯化钠+水+二氧化碳．

15．化学就在我们身边它与我们的生活息息相关．
请从①水②氧气③氮气④氯气⑤氨气⑥氖气种选择符合题意的物质填空．（填写数字编号）
（1）净化水时可做消毒剂的是④；
（2）充在食品包装袋中防腐的是③；
（3）具有刺激性气味的是⑤；
（4）人体中含量最多的物质是①；
（5）用于炼钢的是②；
（6）能做霓虹灯的是⑥．

14．用化学符号表示：
（1）钙元素Ca；
（2）金刚石C；
（3）四氧化三铁Fe₃O₄；
（4）碳酸氢铵由C、H、N、O四种元素组成．

13．如图是某空间站能量转化系统局部示意图，其中水电解系统及燃料电池系统中的溶液均采用氢氧化钾溶液．下列有关说法错误的是（　　）

	A．	水电解系统的正极上得到的气体能供给呼吸
	B．	水电解系统实现由电能到化学能的转化，燃料电池系统实现由化学能到电能的转化
	C．	水电解系统中的溶液采用氢氧化钾溶液，是为了增强水的导电性
	D．	该能量转化系统中的水可以循环使用，燃料电池系统产生的能量实际上来自于水

12．如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球．实验现象是：④比①先变红，②、③不变红．由此可得出CO₂的相关性质有（　　）

	A．	不能燃烧，也不支持燃烧		B．	能与水反应
	C．	能与氢氧化钙反应		D．	密度比空气的大

11．甲乙是某同学设计的两套制取二氧化碳的发生装置，对两套装置分析不正确的是（　　）

	A．	观察两图，甲装置的气密性一定良好
	B．	甲装置气体导出过程中容器内外气压相等
	C．	甲装置通过止水夹M可以控制反应的发生和停止
	D．	乙装置N处添加止水夹可以与甲装置具有相同功能

10．如图装置被称为“万能瓶”，用途很多，以下用法不能达成目的是（　　）

	A．	病人输氧时瓶中装入适量的水气体从b端通入，以观察氧气流的速度
	B．	瓶内装有浓硫酸（有吸水作用），二氧化碳从a端通入进行干燥
	C．	瓶内装满水，气体从b端通入，收集难溶于水的气体
	D．	在b端接量筒，瓶内装满水，气体从a端通入，测量气体的体积

9．括号内是区别下列各组常见物质的试剂或方法，其中错误的是（　　）

	A．	石灰水与蒸馏水 （肥皂水，振荡）		B．	水与双氧水（加入少量二氧化锰粉末）
	C．	二氧化碳与氮气（燃着的木条）		D．	食盐水与蒸馏水（蒸发）