5．下列变化属于化学变化的是（　　）

A．

碘升华

B．

蜡烛燃烧

C．

海水晒盐

D．

酒精挥发

4．某化学研究性学习小组在学习了“空气中氧气含量测定”实验后，他们查阅资料发现磷燃烧生成的白烟（五氧化二磷）对人体有害，于是他们再课本实验的基础上改进了教材中的实验，设计出如图所示的实验装置．实验步骤如下：
①如图所示连接仪器，检查装置的气密性良好；
②在集气瓶里装进适量的水的体积为a，燃烧匙里放一块白磷（白磷燃烧所需要的最低温度是40℃），并在酒精灯上把玻璃棒下端加热，按图示装置把长导管的另一端放入盛有足量水的烧杯中；（注：集气瓶内的长导管已伸到了瓶底）．
③用力把预先加热过的玻璃棒按下与白磷接触，观察到白磷立即着火燃烧，产生大量白烟，同时放出大量的热；（注：白磷与红磷燃烧的产物相同）
④待白磷燃烧完毕，将集气瓶稍加振荡，白烟消失；
⑤待集气瓶完全冷却至室温，打开止水夹，量出集气瓶中水的体积为b，整个集气瓶的体积为c；
⑥根据a、b、c三个数据，计算出空气中氧气的体积分数．
根据以上实验信息，回答下列有关问题：
（1）白磷燃烧的文字表达式为磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷；
（2）在白磷开始燃烧到最后熄灭冷却过程中，集气瓶内水面的变化情况是先下降后上升；
（3）若实验非常成功，当c为500mL，a为100mL，则b为180mL；
（4）小组成员小张对“实验前向集气瓶内装入适量a体积的水”不理解．咨询组长小明后，他终于明白加入水的作用，其一是加快集气瓶的冷却； 其二是吸收白磷燃烧生成的五氧化二磷，防止从集气瓶中逸出；
（5）在上述实验中，下列操作的实施和实验现象的出现，可能会导致实验最后产生的实际值小于理论值的是AC
A、装置气密性不好             B、实验前集气瓶里没有装a体积的水
C、集气瓶没有冷却到室温   D、白磷放太多了．

3．“化学反应条件的控制是实验灵魂”．某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了“影响双氧水分解因素”的实验．请你帮助回答下列问题．
（1）取两支大试管，分别倒入适量的6%、15%的双氧水，再加入等量的MnO₂，各收集一小试管气体，发现浓度大的先收集满．该操作过程中合理的排列顺序是（选填序号）①③⑤④②或③①⑤④②．
①检验装置的气密性               
②待有连续稳定气泡再排水集气
③将水槽中待收集气体的小试管注满水    
④旋紧连有导管的单孔胶塞
⑤向大试管内倒入适量双氧水再加入少许MnO₂粉末
（2）取a、b两支试管加入等体积6%的双氧水，再分别加入少许MnO₂粉末、CuO粉末，发现a 中比b中产生气泡多且快．随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内，发现a中火星复燃，b中火星仅发亮但不复燃．由此得出影响双氧水分解的因素是催化剂种类不同，催化效果不同．
（3）小明同学上课时没有认真听讲、看书不够仔细，他分析（2）中现象说加入二氧化锰的试管生成的氧气速度更快，氧气总量更多．请你根据所学知识告诉他错在哪里．二氧化锰是催化剂，只加快反应速度，不能增加生成氧气的量
（4）再取一支试管倒入适量6%的双氧水，仔细观察溶液内有少量细小气泡浮起；然后将该支试管浸入约80℃的热水中，溶液内气泡明显增多．这时将带火星的木条悬空伸入试管内，却不能复燃．试对比第（2）题a 中火星复燃的现象，分析两者现象差异的根本原因是温度．

2．某实验小组同学在实验室用高锰酸钾制取氧气，请回答下列相关问题．

（1）如图1所示，发生装置应选用A（填编号，下同），以下气体收集装置不能采用的是E．
（2）A中反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气，将带火星的木条置于导管口，若观察到木条复燃，说明已有氧气产生．
（3）为测定高锰酸钾分解生成氧气的体积，应选用如图2装置丙（填编号）．
（4）若实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气时，应选用的发生装置是B（填“A”或“B”）；反应表达式为：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气，若用F装置收集氧气则气体应从b （填“b”或“c”）端导入；若F装置装满水，用于收集氧气，则气体应从c（填“b”或“c”）端导入．
（5）实验室可用无水醋酸钠（固体）、氢氧化钠（固体）和碱石灰（固体）共热制取密度比空气小．难溶于水的甲烷，反应的文字表达式如下：醋酸钠+氢氧化钠$→_{△}^{碱石灰}$甲烷+碳酸钠
如果要制取甲烷，可选用的发生装置是A（填标号，下同），可选用的收集装置是C（或E、F）．

1．下列变化属于化学变化的是（　　）

A．

冰雪融化

B．

干冰升华

C．

葡萄酿酒

D．

铁水铸成锅

20．如图是实验室加热高锰酸钾制氧气的装置图，试回答下列问题：
（1）写出a、b所对应的仪器的名称：a铁架台，b水槽．
（2）写出试管中反应的文字表达式：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
（3）能用上述图中方法收集氧气，原因是氧气不易溶于水．收集氧气还可用向上排空气法，检验氧气是否集满的操作为用带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃．
（4）指出图中的一处错误试管口没有塞一团棉花．
（5）收集氧气后，应先将导管移出水面，再移开酒精灯，原因是防止水倒流入试管，把试管炸裂．

19．向无色液体A中加入黑色固体B，产生一种无色无味的气体C，收集一瓶气体C，取少量黄色粉末D点燃放入该瓶气体中，发出蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体E，试回答：
（1）A、B、C、E各是什么物质：A过氧化氢，B二氧化锰，D硫，E二氧化硫；
（2）写出A与B混合产生气体C的反应文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．

18．排放到空气中的有害气体和粉尘对空气造成了污染，为了保护空气，人类可以采取的措施有（答两条）用清洁能源代替化石燃料，大力植树造林．

17．将下列错误实验操作可能引起的后果填在横线上．
（1）倾倒细口瓶中的液体药品时，标签未向手心：残留的液体腐蚀标签；
（2）给试管中的药品加热，没有预热：试管破裂；
（3）用燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯容易引起火灾；
（4）加热后的试管，立即用冷水冲洗：试管破裂．

16．市场上销售的薯片装在充满气体的小塑料袋内，袋内气体充得鼓鼓的，看上去好像一个小“枕头”．这是什么气体呢？猜想一：氮气；猜想二：氧气猜想三：二氧化碳．
（1）小红认为猜想二不正确，理由是食品与氧气接触时会发生缓慢氧化而使食品变质．
（2）小明收集袋内气体，向瓶内加入燃着的木条，木条熄灭，小明认为该气体是二氧化碳，你认为该方法错误（填“正确”或“错误”），理由是氮气、二氧化碳均不能燃烧、不能支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭．