3．有关氧气的下列说法，正确的是（　　）

	A．	鱼儿说：“我能在水中呼吸，因为氧气易溶于水．”
	B．	火箭说：“氧气是我的燃料，因为氧气具有可燃性．”
	C．	绿色植物说：“氧气是我进行光合作用的原料．”
	D．	食物说：“我讨厌氧气，它会让我缓慢氧化．”

2．5月30日，全国科技创新大会隆重召开，随着科技强国战略的实施．我国航天事业蓬勃发展．我国新型的“长征七号”运载火箭的首次飞行将于6月下旬在海南文昌航天发射场实施，该火箭由液氧和煤基航天煤油发动机作为动力源，技术性能达到国际先进水平．
（1）液氧在一定条件下变成氧气，下列有关该变化的说法中，不正确的是D（填写序号A、B、C、D之一）．
①物质的化学保持不变
②变化过程中物质吸收能量
③分子间的距离增大
④由单个原子变成了分子
⑤发生了化学变化
A．只有①②B．只有④C．只有②③D．只有④⑤
（2）“长征七号”运载火箭所用燃料是以煤炭为原料制得的煤基航天煤油，其分子式可用CH₃（CH₂）_nCH₃来表示（式中n=8～16），下列有关叙述中，正确的是C（填写序号A、B、C、D之一）．
①航天煤油属于无机物②由煤炭制取航天煤油属于化学变化③航天煤油中含多种分子④CH₃（CH₂）₈和CH₃CH₃（CH₂）₁₆CH₃的性质有差异
A．只有①②B．只有①②④C．只有②③④D．只有③④
（3）该发动机工作时发生的反应为：CH₃（CH₂）_nCH₃+$\frac{3n+7}{2}$O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$（n+2）CO₂+（n+3）H₂O，则该反应属于氧化反应（填写“化合”“分解”“复分解”“氧化”“置换”之一）．
（4）煤基航天煤油被称为无毒清洁燃料，理由是生成物只有水和二氧化碳．

1．学习过《我们周围的空气》后，九年级化学兴趣小组的同学欲对汽车排放的尾气成分进行探究．
（一）提出问题：汽车尾气中含有哪些气体呢？我们可以检验吗？
（二）查阅资料：
（1）车用燃料在发动机内与空气中的氧气发生反应，放出能量的同时，排出的尾气中含有较多的二氧化碳、水蒸气以及空气中未参与反应的不活泼气体，还含有少量一氧化碳及烟尘等空气污染物，所用燃料中若脱硫不净，还会产生二氧化硫气体．
（2）二氧化碳和二氧化硫气体都能使澄清的石灰水变浑浊，二氧化硫还能使紫红色的高锰酸钾水溶液褪色，而二氧化碳不能；一氧化碳和氧气都没有此类化学性质．
（三）猜想和假设：汽车尾气中，含有二氧化碳、水蒸气、烟尘以及空气中未反应的剩余气体，少量的一氧化碳和二氧化硫等．
（四）设计并进行实验：
（1）取样：同学们选择一辆尾气较明显的车辆，征得车主同意后，用一只瘪的气密性很好的透明气球，套在已发动的汽车排气管上，待收集到足量的尾气后立即扎紧，取出并观察，发现鼓胀的气球内壁除有微量黑色细小的炭颗粒外，还有无色小液滴，据此推测尾气的成分中含烟尘、水蒸气．稍后又发现气球在一段时间内明显变小，大家排除了漏气的因素后，认为原因主要是（答一条）温度降低，气体体积缩小．
（2）经过讨论，小组同学按如图1装置进行尾气成分的探究实验，也请你参考查阅的资料，看懂图文，参与探究过程并回答相关问题．
①指出图中仪器的名称
A试管；B水槽；C集气瓶．
②轻轻挤压装有尾气的气球，让气体缓缓通过装置观察，A中紫红色的高锰酸钾水溶液颜色始终未发生变化，但澄清的石灰水变浑浊，据此判断尾气中含有二氧化碳，几乎不含有二氧化硫．对于图中的广口瓶里装有足量的高锰酸钾水溶液，你认为是（填字母）a．
a．防止有较多的二氧化硫对检验二氧化碳的干扰            
b．检验一氧化碳
c．产生氧气               
d．实验A中颜色不变，所以实验设计时，就不应该考虑运用的
③图1中C瓶收集到的气体还含有什么呢？有同学认为可能还有氧气，你想到的最简单的检验方法是将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明有氧气．
④于是，同学们又将C瓶中收集到的气体，按如图2所示进行氧气含量的探究（装置气密性良好，红磷足量且操作无误），请你说出该实验采用放大镜聚光使红磷燃烧的优点是使装置始终处于密闭状态    （答一点即可）．待充分反应后，冷却至室温，打开弹簧夹，水进入C瓶明显少于原瓶气体体积五分之一．你认为尾气中氧气含量比空气中氧气大大减少的原因是燃料燃烧消耗了氧气，对C瓶中最后剩余的气体成分，除了可能有的少量一氧化碳外，你认为最多的应该还是氮气．
（五）反思与评价  通过探究活动，初步了解到汽车尾气中含有的成分，认识到．实验是学习化学的最好途径，针对本次探究活动内容，你对汽车尾气这一课题，还想提出的一个新问题是怎样减少汽车尾气中二氧化碳的含量？．

2．下列物质：①二氧化硫；②洁净的空气；③铁粉；④四氧化三铁；⑤红磷；⑥氯酸钾；⑦澄清石灰水；⑧高锰酸钾受热完全分解后的固体剩余物，其中属于混合物的是②⑦⑧（填序号，下同），属于单质的是③⑤，属于化合物但不是氧化物的是⑥，属于氧化物的是①④．

1．通过一阶段的化学学习，相信你已经初步掌握了实验室制取气体的有关知识．请结合图示回答问题．

（1）仪器①的名称酒精灯，仪器②的名称集气瓶．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置为D（填字母序号，下同），若收集较纯净的氧气可选用装置F；取用高锰酸钾药品时，应选用仪器A．所发生的反应用文字或符号表达式表示2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑（含量均可），属于反应分解反应（填基本反应类型）．小陈同学用排水法收集了两瓶气体．在先收集的一瓶插入带火星的木条，只看到火星亮了一些，插入后收集的一瓶木条则能复燃．导致这个现象的可能的操作上的原因是未等气泡连续、均匀冒出就开始收集．
（3）注射器C可用于检查装置E的气密性，步骤如下：①向锥形瓶中加入少量水至浸没长颈漏斗的下端管口．②将注射器C连接到装置E的导管口处．③缓慢拉动注射器C的活塞，观察到长颈漏斗下端冒气泡，表示装置E的气密性良好．
（4）甲烷在实验室可用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷．制取甲烷应选择的发生装置是D；甲烷气体一般采用装置F进行收集，收集满后集气瓶的放置方式如图2所示，据此可推断甲烷一定具备的物理性质是：密度小于空气、难溶于水．已知甲烷燃烧生成水和二氧化碳，请写出甲烷完全燃烧的文字表达式甲烷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水．

（5）如图3是“铁丝在氧气中燃烧”实验的改进装置．实验时，打开分液漏斗活塞，通入干燥氧气约10秒，引燃铁丝下端火柴杆，伸入塑料瓶内，并对准玻璃管口正上方，观察到的现象是：铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体．改进后的优点是①②③（填序号）．
①氧气无需提前制备和收集，操作更方便
②塑料瓶代替集气瓶，防止集气瓶炸裂，更安全
③装置集氧气的制取、干燥和性质验证于一体，实验更优化
（6）某兴趣小组同学将带火星的木条伸入到收集满氧气的集气瓶内，木条复燃，拿出木条，盖好集气瓶．过一会儿，再用带火星的木条伸入瓶内，木条仍然复燃．重复以上操作，直到木条不再复燃．据此现象你能得到的结论是带火星的木条能否复燃跟氧气的浓度有关．
（7）研究性学习小组用图4所示的装置探究氨的性质，用量筒量取20mL的浓氨水时视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，倒入烧杯后，用大烧杯将其都罩起来，过一会观察到脱脂棉团由白色变为红色．该现象涉及到的性质是ABD（填字母编号）．
A．氨分子是不断运动的B．浓氨水具有挥发性
C．氨气有刺激性气味D．酚酞会变色．

20．有A---H八种物质．在常温下A是无色无味气体，它可以由白色固体B和黑色固体C混合加热分解制得，反应完后C的质量和化学性质都不变．将金属D伸入盛有气体A，瓶底有少量液体E的集气瓶中，金属D剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体F．如把黄色粉末G点燃后放人盛A的集气瓶中，能燃烧产生蓝紫色火焰，并生成一种无色有刺激性气味的气体H．
（1）根据以上现象，写出这几种物质的名称：B氯酸钾、F四氧化三铁、H二氧化硫．
（2）写出B和C反应的文字或符号表达式：氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气、2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑．
（3）写出D在A中燃烧的文字或符号表达式：铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁，或3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe₃O₄．
（4）瓶底放E目的是防止熔融物溅落炸裂瓶底．

19．把下列符合题意要求的物质名称写在横线上：二氧化碳、氧气、氮气、氖气．
（1）通常用作保护气和制取化肥的是氮气；
（2）能使带火星的木条复燃的气体是氧气；
（3）航标灯中充入的气体，在通电时会发出红光的氖气；
（4）能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳．

18．如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号．下列说法中正确的是（　　）

	A．	实验时红磷可以不过量
	B．	实验时可以用硫代替红磷
	C．	该实验证明空气中氧气的体积约占$\frac{1}{5}$
	D．	红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹

17．如图所示，在试管中的滤纸条上A、B、C三处各滴上一滴无色酚酞，再向试管口的棉花团上滴一些浓氨水．
（1）实验中，可以观察到A、B、C三处的酚酞溶液由CBA（填A、B、C或
C、B、A）顺序先后变成红色．该实验说明分子的性质是在不断的运动．
（2）实验中，往往在试管下放一张白纸，白纸的作用是起衬托作用，便于观察滤纸条的颜色变化．
（3）这一实验还说明，酚酞和浓氨水两种试剂中浓氨水具有挥发性．

16．小明和小芳根据用红磷测定空气中的氧气含量时在讨论“能否用蜡烛燃烧法来粗略测定空气中氧气的含量”这一问题时，小芳认为：通过图1装置，用蜡烛燃烧法测得的空气中氧气的含量会偏低（填“偏高”、“偏低”或“不变”）．她根据蜡烛燃烧产物的特点阐述了自己的理由：蜡烛燃烧产生二氧化碳气体，并用图1装置进行实验，证实了自己的结论．
（注：本题实验中装置的气密性良好，水槽中的液体是水．）

小明认真分析了小芳的实验结果后，进行了如下探究：
【提出问题】导致小芳这一实验结果还有其他原因吗？
【实验探究】小明设计了图2装置，进行以下操作：
（1）取黄豆粒大小的白磷，用滤纸吸去表面水分，放入捆在电烙铁下面贴片的凹槽内．
（2）将燃烧匙内的蜡烛点燃后迅速插入钟罩内，并立即塞紧橡皮塞．
（3）待蜡烛熄灭后（蜡烛有剩余），接通电烙铁电源，发现白磷先熔成液体，接着燃烧产生大量白烟，说明通电前钟罩内含有O₂，产生白烟的化学反应表达式是5O₂+4P$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P₂O₅．
【得出结论】导致小芳这一实验结果的另一原因是蜡烛没有将氧气全部消耗．
【交流与反思】小明和小芳分析了上述实验后，又提出了一个问题：能否用铁丝燃烧测定空气中氧气的含量，你的观点是否（填“能”或“否”），理由是铁丝不能在空气中燃烧．