3．某化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，想再探究四氧化三铁是否也可作过氧化氢分解的催化剂．请你一起参与他们的探究过程．
【查阅资料】四氧化三铁能与稀硫酸反应，产生黄色溶液．
【提出问题】四氧化三铁能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？
【作出猜想】四氧化三铁能作过氧化氢分解的催化剂．
【实验验证】

实验编号	实验操作	实验现象
①	在试管中加入过氧化氢溶液，然后将带火星的木条伸入试管中	有少量气泡，木条不复燃
②	在装有过氧化氢溶液的试管中加入1g四氧化三铁，然后将带火星的木条伸入试管中	产生大量的气泡木条复燃
③	待②中反应结束，将试管中将试管里的剩余物进行、洗涤、干燥、称量	称得固体质量为1g
④	将③中所得固体放入试管中，滴入足量的稀硫酸，充分震荡

【得出结论】
（1）实验③、④证明：四氧化三铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂．
（2）写出四氧化三铁催化过氧化氢分解的文字表达式过氧化氢$\stackrel{四氧化三铁}{→}$水+氧气．
【实验拓展】请设计实验探究四氧化三铁和二氧化锰哪种物质更适合做过氧化氢分解的催化剂．

2．酒精灯是实验室中常用的加热仪器，某兴趣小组同学对酒精灯内焰进行如下探究．
（I）定性研究
甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，1～2s后取出，观察到位于焰心的部分没有明显变化，说明焰心温度最低．
（1）写出碳完全燃烧的文字表达式碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳．
（II）定量研究
乙同学用注射器抽取灯芯和焰心交界处气体（见图一），利用氧气传感器测量氧气的体积分数（见下表）．丙同学利用高温传感器（见图二）测酒精灯灯芯和焰心交界处温度（见下表）．

测量次数	第一次	第二次	第三次
灯芯和焰心交界处氧气体积分数	5.93%	5.29%	6.53%
灯芯和焰心交界处温度/℃	236	243	240

（2）乙、丙同学多次进行测量的目的是减少实验误差带来的影响．
（3）火柴梗燃烧需要氧气的最低含量是14.0%，着火点是270℃，结合上表谈谈你对“火柴梗在焰心处没有明显变化”的认识实验证明，灯芯和焰心交界处的氧气浓度和火焰温度都达不到要求，所以火柴梗在焰心处没有明显变化．
（4）如果考虑抽气时空气的影响，则乙同学测出的氧气浓度比焰心的实际氧气浓度高（“高”或“低”）；另外乙同学所测氧气的体积分数差异的原因可能是（写出两点即可）①注射器针头所在的位置不同，②受到空气影响的程度不同．

1．化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系．下列选项符合如图所示关系的是（　　）

	A	B	C	D
X	物理变化	化合反应	纯净物	空气
Y	化学变化	氧化反应	混合物	氮气

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

20．某兴趣小组见实验室里有一瓶敞开放置的生石灰，想了解生石灰的变质情况．查阅资料得知：长期暴露在空气中的生石灰（氧化钙）能发生变质，部分生成碳酸钙，碳酸钙不能溶解水．
兴趣小组于是设计了如下实验：
（1）实验目的：探究生石灰是否变质
（2）实验原理：稀盐酸与碳酸钙反应，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊
（3）实验方案：

步骤	现象	结论或解释
1、取样放入水中，充分搅拌后过滤，用手触摸容器壁	有点烫	样品中有（有或没有）生石灰
2、在过滤后的滤渣中，滴加足量的盐酸，用石灰水检验产生的气体	有气泡产生，通入石灰水会变浑浊	产生的气体是二氧化碳

（4）实验结论：实验室里敞开放置的生石灰样品部分（没有、部分、全部）变质．

19．如图1为粗盐提纯的操作流程：

（1）图1中操作Ⅱ是过滤，可以除去不溶于水的固体杂质；操作Ⅲ是蒸发结晶，可以除去滤液中水分；所得精盐的主要成分俗称食盐．
（2）在这过程中玻璃棒总共用到4次，其中操作Ⅱ中使用玻璃棒的作用是引流，操作Ⅲ中使用玻璃棒的作用是搅拌，使溶液均匀受热．
（3）小张同学用托盘天平称得了以下实验数据：
①粗盐的质量：5克； ②蒸发皿的质量：50.4克；③蒸发皿和食盐晶体的质量：53.4克．请你根据以上数据帮助小张计算他所得到的食盐晶体占粗盐的百分含量是60%（只要求写最终答案）．全班同学实验结束后，老师进行了数据汇总，大家发现小张同学的百分含量偏小．请你帮助他分析可能的原因量取的水偏少，导致粗盐没有完全溶解．（写出一条即可）
（4）实验室现有10mL、50mL、100mL的量筒，现要量取80mL的蒸馏水，应该选择100mL规格的量筒，量液时，量筒必须放平稳，视线要与量筒内液体凹液面最低处保持水平．图2是10mL量筒的片断，根据图示，此时所取的水的体积是9.5mL．
（5）①进行过滤操作时，小李同学发现他的过滤后的液体还是有点浑浊，你认为还可能的原因是滤纸破损；液面高于滤纸边缘或仪器不干净．
②蒸发结束前，为了防止液体暴沸，要用玻璃棒不断搅拌或用酒精灯间歇加热．实验中，小红不小心把燃着的酒精灯打翻了，此时最适宜的方法是迅速用湿抹布 熄灭酒精灯，从而隔绝空气达到灭火效果．

18．化学是一门以实验为基础的科学，如图2甲、乙、丙、丁四种途径都可以得到氧气：

（1）写出指定仪器的名称：①试管②集气瓶．
（2）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气（NH₃），常温下NH₃是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，NH₃极易溶于水，其水溶液呈碱性．现选择合适的装置来制取并收集NH₃，应该选择的发生装置是A，收集装置是D．
（3）写出实验室中通过甲、丙两种途径制取氧气的符号表达式：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑、2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑；反应的基本类型：甲分解反应．丙．分解反应
（4）工业上常采用途径丁来制氧气，利用氧气和氮气的不同，采取的方法叫，这种方法属于物理变化．
（5）化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作．从实现原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，甲（填“甲”、“乙”或“丙”）途径更体现化学实验的绿色化追求．此时应选择的发生装置为B（填写装置的字母代号，下同），要收集一瓶较纯净的氧气应选择的收集装置为E．

17．某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰．该小组同学进行了如下探究．
（1）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生．
由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的．
（2）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
【查阅资料】

物质	熔点╱℃	沸点╱℃	燃烧时温度╱℃
石蜡	50∽70	300∽550	约600
铁	1535	2750	约1800
钠	97.8	883	约1400

由如表可知：物质燃烧能否产生火焰与其沸点（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关．由此推测：钠在燃烧时，有（填“有”或“没有”）火焰产生．
（3）根据硫在空气或氧气中燃烧的实验事实，请你推测：硫的沸点＜ 硫燃烧时的温度．（填“＞”或“＜”或“=”）

16．下列关于二氧化碳的说法不正确的是（　　）
①二氧化碳有毒，不能供给呼吸
②将二氧化碳通入紫色石蕊试液，紫色石蕊试液会变红
③二氧化碳可用于制汽水
④干冰可制造舞台云雾．

A．

①

B．

②

C．

③

D．

④

15．如图是火星大气成分含量示意图．与空气的成分相比较，下列说法正确的是（　　）

	A．	火星大气中氮气的体积分数小于空气中氮气的体积分数
	B．	火星大气中二氧化碳的体积分数小于空气中二氧化碳的体积分数
	C．	火星大气中氧气的体积分数大于空气中氧气的体积分数
	D．	火星上大气中有稀有气体，空气中没有稀有气体

14．一次用餐中，小丽同学对“固体酒精”产生好奇，于是她决定买回一袋，对其进行研究．
【收集资料】通过阅读标签及查阅资料，她获得如下信息：
（1）该固体酒精中含有酒精、氢氧化钠等物质．
（2）酒精的化学式为C₂H₅OH
【提出问题】
（1）酒精的化学式与NaOH相比，都有“OH”，那么酒精的水溶液是不是显碱性？
请同学们帮小丽同学从下面试剂中选择合适试剂进行鉴别AD（填序号）
A．硫酸铜        B．氯化钠        C．硝酸钾         D．酚酞
（2）固体酒精中的氢氧化钠是否变质及变质的程度如何？
【猜想】
猜想一：没有变质，只含有氢氧化钠
猜想二：全部变质，只含有碳酸钠
猜想三：部分变质，含有氢氧化钠和碳酸钠
请写出氢氧化钠在空气中变质的化学方程式CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O．
【实验探究】取了少量固体酒精溶于足量水，充分溶解并过滤，取少量上述滤液于试管中，滴入几滴无色酚酞溶液，液体呈红色，甲同学认为固体中含有氢氧化钠，乙同学认为甲同学的结论不正确，其理由是碳酸钠也是呈碱性，能使酚酞变红色．
于是小丽同学和同学们经过讨论并请教老师后，进行了实验探究．请帮她完成下面实验报告（写出详细步骤）

实验操作	实验现象	实验结论
用试管取少量滤液加入过量的稀盐酸，充分反应 （只能写足量或过量）	有气泡产生	猜想一不成立
再取少量滤液于试管加入过量的氯化钙溶液，充分反应后，再加入几滴酚酞溶液	有白色沉淀产生，溶液变红色（或不变红色）	则猜想三（或二）成立

【拓展应用】除去部分变质的氢氧化钠溶液中的杂质，方法是Ca（OH）₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaOH或Ba（OH）₂+Na₂CO₃=BaCO₃↓+2NaOH（用化学方程式表示）．