12．实验桌上有两瓶没有标签的无色液体，分别是蒸馏水和过氧化氢溶液，桌上还有一瓶MnO₂粉末可用．如何鉴别出这两种液体，请完成下列实验报告

实验操作	实验现象	实验结论及化学方程式
分别取两种药品少许放入两支试管中，然后分别加入少量二氧化锰粉末	一支试管有气泡冒出，一支试管无变化	结论：有气泡冒出的是过氧化氢溶液，无变化的是水
		方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑

11．甲、乙、丙三种物质有如图所示的转化关系．如果甲是某非金属元素的单质，乙、丙是该元素的氧化物，其中丙能使澄清的石灰水变浑浊．
（1）乙是一氧化碳，该物质的一种用途是做燃料或做还原剂．
（2）写出甲→丙的化学方程式：C+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO₂．
（3）若乙、丙交换位置，上述转化关系能否成立？若能写出丙→乙的化学方程式CO₂+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO．若不能，请说明理由把题目的条件改为：乙能使澄清的石灰水变浑浊．

10．小凯同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题，他设计并完成了下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	结论	总结
实验一	取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条	有气泡产生，木条不复燃	过氧化氢常温下能分解产生氧气，但是放出氧气慢而且少	二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二	向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条	有大量气泡产生，木条复燃	二氧化锰能加快过氧化氢的分解

（1）请你帮小凯同学填写表中未填完的空格．
（2）小悦同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：比较MnO₂在过氧化氢溶液分解前后的质量；
第二方面的实验是利用“实验二”反应后试管内的剩余物继续实验．接下来的实验操作是：倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液，伸入带火星的木条，观察到有大量气泡产生，带火星的木条复燃，说明MnO₂仍然能加快过氧化氢的分解速率，即MnO₂的化学性质没变．

9．现有①水  ②铁  ③高锰酸钾 ④75%的医用酒精 ⑤湖水 ⑥液氧 ⑦水银 ⑧氢氧化钙 ⑨占空气体积0.94%的稀有气体，上述九种物质中．
（1）属于混合物的是（填序号，下同）④⑤⑨；
（2）属于单质的是②⑥⑦；
（3）属于氧化物的是①；
（4）属于含氧元素的化合物，但不属于氧化物的是③⑧．

8．经测定某物质只含一种元素，则下列对该物质的判断正确的是（　　）

A．

一定是纯净物

B．

一定是混合物

C．

可能是混合物

D．

一定是单质

7．实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量．
（1）写出红磷燃烧的文字表达式磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷；
（2）实验原理：由于红磷燃烧消耗空气中的氧气，使瓶内气压减小，烧杯中水倒吸到集气瓶．若装置的气密性良好，操作规范，用量筒测量进入瓶中水的体积，能粗略测得空气中氧气的含量．
（3）实验后发现测定值比理论值偏小，其原因可能是装置漏气（任写一点）

6．水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任．
（1）下列“水”属于纯净物的是A（填序号）
A．蒸馏水         B．河水          C．自来水
（2）用如图甲装置进行电解水的实验，b中收集到的气体是氢气．该实验说明水是由氢元素与氧元素组成的．
（3）云南水资源丰富，但分别不均．有些村民用地下水作为生活用水，人们常用肥皂水检验地下水是硬水还是软水；生活中可用加热煮沸的方法降低水的硬度；某同学自制如图乙所示简易净水器，图中活性炭的主要作用是吸附作用、能吸附水中的色素、异味

（4）高铁酸钾（K₂FeO₄）是一种新型、高效的多功能水处理剂．高铁酸钾受热时发生的反应为4K₂FeO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ 2R+4K₂O+3O₂↑，则R是Fe₂O₃（填化学式）
（5）请举一例生活中节约用水的具体措施用淘米水浇花、用洗衣服的水冲马桶等．

5．某兴趣小组做如下实验探究微粒的运动．请回答实验中的有关问题．

（1）实验I：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2～3滴酚酞试液，再向其中滴加浓氨水，由实验I得出的结论有氨水能使酚酞试液变红．
（2）实验Ⅱ（如图甲所示）：烧杯B中的现象是B烧杯中液面会下降；产生这一现象的原因是氨分子在不停地运动．
（3）为使实验结论准确可靠，该兴趣小组设计实验Ⅲ（如图乙所示）作为对比实验．你认为有无必要无（填“有”或“无”），理由是蒸馏水不能使酚酞变红，在第一个实验中已经可以证明了．
【发现问题】虽然课本上这个实验的现象明显，但也存在一些不足，如：氨水的用量大、实验装置无法固定、有很多氨气逸出大烧杯等．
【查阅资料】
①氨气的密度比空气的密度小．
②T形三通管属于微型化学仪器．
【实验改进】在老师指导下，同学们改用图丙装置探究微粒的运动性．
在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根湿润的酚酞纱布条．
（4）用胶头滴管（填写仪器名称）吸取少许浓氨水，将其滴入T形三通管的细弯管处，然后用橡皮帽封闭管口．
（5）一会儿，观察到ba（填“ba”或“bc”）段纱布条变成红色．
（6）微热细弯管处的浓氨水，纱布条变红的速率会加快．
【实验反思】改进实验与课本实验相比较，有不少的优点，请你写出其中的一条：节省药品．

4．某化学兴趣小组利用下列装置进行氧气的实验室制法和有关性质的研究，实验室提供以下常用仪器，供完成下列气体制取实验时选用．

（1）写出相应编号仪器的名称：②酒精灯．
（2）实验室若用高锰酸钾及装置A制取氧气，此时对A装置应做的一点改进是在试管口放一团棉花，该反应的文字表达式为：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+氧气+二氧化锰；可用C装置收集氧气的原因是氧气不易溶于水，此时出现氧气不纯的可能原因是集气瓶内没有装满水或没等到气泡连续均匀冒出时收集．此时实验结束时，应先将导管从水中撤离（填“将导管从水中撤离”或“熄灭酒精灯”），目的是以防水槽中的水沿导管进入试管，使试管炸裂．
（3）实验室若用过氧化氢溶液制取氧气则应选用的发生装置是B，反应的文字表达式为过氧化$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气；若要用D装置收集氧气，请你改正其错误．导气管需要深入到集气瓶底部，用改进后的D装置收集氧气时，如何证明氧气已收集满？将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明已集满．
（4）化学兴趣小组的同学经认真思考后，认为可选用图F装置进行收集氧气，若F中装满水用来收集氧气，进气口应是b（填“a”或“b”）．
（5）该化学兴趣小组的同学接着进行有关氧气性质的实验（实验如图2）：图丙中的现象为澄清石灰水变浑浊，该实验的目的是说明木炭燃烧的产物有二氧化碳．
（6）某同学制取氢气，得知氢气难溶于水，且密度比空气小，实验室常用金属锌粒与稀硫酸溶液混合常温反应来制取氢气，应选用图B；作发生装置，可用图C或E作收集装置．

3．现有A-F六种九年级化学常见物质，其中A、C都是白色固体，D是常见的气体，E是固体火柴头的成分之一，E在D中燃烧会产生大量白烟F，B是黑色固体，它们的转化关系如图，请回答：
（1）写出下列物质的名称：AKClO₃，BMnO₂，CKCl．
（2）写出下列化学反应的文字表达式：
①2KClO₃ $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑，②4P+5O₂ $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P₂O₅．