17．经检测，毒豆芽中含有亚硝酸钠、尿素、恩诺沙星、6-苄基腺嘌呤激素．其中，人食用含亚硝酸钠的食品会致癌；恩诺沙星是动物专用药，禁止在食品中添加．已知6-苄基腺嘌呤激素为白色或类白色晶体，化学式为C₁₂H₁₁N₅．请计算：
（1）6-苄基腺嘌呤中碳、氢、氮元素的质量比．
（2）6-苄基腺嘌呤中氮元素的质量分数．（计算结果保留至0.1%）

16．如图是配制溶质质量分数为10%的NaCl溶液的实验操作示意图：

（1）用图中序号表示配制溶液的正确操作顺序②⑤①④③．
（2）图②中用来取用NaCl的仪器是药匙．
（3）称量NaCl时，天平平衡后的状态如图⑤所示，游码标尺示位置见图，则称取的NaCl质量为18.2g；根据计算需要量水的体积是163.8（水的密度为1g/mL）．
（4）NaCl称量完毕放回砝码时，发现10g的砝码有缺损，若其他操作步骤正确，则所配制溶液的质量分数小于（填“大于”、“小于”或“等于”）10%．

15．归纳与演绎是重要的科学方法，也是常用的化学学习方法
（1）写出标号的仪器名称：①铁架台②长颈漏斗
（2）我们已经学过实验室制取O₂的反应原理，制取与收集方法，请你归纳出实验室用装置A、B制取O₂时的共同点④（填序号）
①需要加热  ②需要催化剂    ③反应物状态相同 ④生成物气体只有一种
（3）发生装置A可用来制取氧气、其文字表达式为氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气，收集装置可选用C或E（填序号、下同），理由是氧气密度比空气大，氧气不易溶于水
（4）用发生装置B制取氧气时，文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气
（5）硫化氢（H₂S）气体是一种无色、具有臭鸡蛋气味的气体，密度大于空气、易溶于水．实验室制取硫化氢气体时可用固体硫化亚铁和稀硫酸反应，生成硫酸亚铁和硫化氢气体，制取硫化氢气体发生装置可选用B，收集装置可选用C，若用装置F收集硫化氢气体，发生装置中导管应与a端相接（填“a”或“b”）

14．请根据如图提供的实验装置（部分铁架台、铁夹省略），回答有关问题．
 
（1）写出图中标有①、②的仪器名称：①试管，②集气瓶．
（2）实验室利用高锰酸钾制取氧气，发生反应的字母表达式为2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，所用制氧气的发生装置为（填图中代号，下同）A，排水法的收集装置为E．试管口放一团棉花的目的是防止KMnO₄粉末进入导气管，用排水法收集完氧气后，先要把导气管移出水面，然后再熄灭酒精灯．
（3）实验室利用过氧化氢溶液制取氧气，发生反应的字母表达式为2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，所用制氧气的发生装置为B，向上排空气法的收集装置为C．

13．如图所示的装置，红磷在空气中燃烧，实验过程是：
第一步：将集气瓶水面上方容积划分为五等份，并做好标记
第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为瓶中水的体积约为瓶中空气总容积的$\frac{1}{5}$．
（1）该实验目的是验证空气中氧气的含量；写出红磷在空气中燃烧的文字表达式：磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷，反应的基本类型化合反应；
（2）该实验中弹簧夹没有夹紧橡皮管，燃烧的红磷就伸入瓶中，冷却后打开弹簧夹，进入瓶中水的体积大于瓶中空气总容积的$\frac{1}{5}$（填“等于”、“大于”或“小于”）；若将红磷换成木炭，该实验能否取得成功？否（填“能”或“否”）
（3）写出木炭在空气中燃烧的文字表达式碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳；
（4）该实验中红磷需要稍过量，目的是将空气中的氧气耗尽；
（5）实验完毕，若进入瓶中水的体积少于瓶中空气总容积的$\frac{1}{5}$，你认为导致这一结果的原因可能是红磷不足，装置漏气，没有冷却到室温就打开止水夹（写一条即可）．

12．如图所示装置有多种用途，请回答下列问题（选填“A”或“B”）
（1）在医院里给病人输氧时，在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个此装置，在装置中盛放大约半瓶蒸馏水，导气管A端应连接在供氧气的钢瓶上．
（2）若用排空气法收集氧气，将此装置倒置，则氧气应从装置的B端通入．
（3）若用排水法收集氧气，先在装置中灌满水，氧气从B端通入．
（4）若用水将装置中的氧气排出，进行实验时，水应从A端流入．

11．下列现象主要体现了分子的哪个特征，选择适当的序号填空
（1）在花园附近闻到花香分子在不断地运动；
（2）物体的热胀冷缩C．
A．分子很小    B．分子总是在不断运动     C．分子间有间隔．

10．现有①氮气 ②氧气 ③二氧化碳三种物质，请按下列要求将序号填入空格内．
（1）占空气总体积21%的气体是②；
（2）可使澄清石灰水变浑浊的气体是③；
（3）可制氮肥的气体是①．

9．小雪同学发现家里有一瓶无标签的无色液体，她为了探究它是何种物质，做了如下实验：把此液体编号为A，加热A液体，发现有气体B产生，在A中加入黑色粉末C，稍微振荡，在常温下就能迅速产生气体B，且产生了常温下为液体的纯净物D，而C的质量在反应前后没有改变．她把B收集起来，用带火星的木条伸入盛B的集气瓶中，木条剧烈燃烧．如把黄色粉末E点燃后放入盛B的集气瓶中，能剧烈燃烧，生成一种无色有刺激性气味的气体F．
（1）根据小雪的实验，分析A、B、D、F分别是什么物质．写出各物质的名称：
A过氧化氢、B氧气、D水、F二氧化硫
（2）写出黄色粉E在B中燃烧的文字表达式硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫，写出A生成B的反应文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．

8．对知识的归纳与整理是学习化学的重要方法，现有四个反应的文字表达式：
①硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$ 二氧化硫
②碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$ 二氧化碳
③铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$ 四氧化三铁
④铜+氧气+水+二氧化碳→碱式碳酸铜
（1）从反应物和生成物的种类看，它们的共同点是两种或两种以上物质生成一种物质的反应这类反应属于化合反应，写一个符合这个特点的化学反应文字表达式镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁．
（2）蜡烛的主要成分是石蜡，它燃烧的文字表达式为：石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水，该反应与上述四个反应既有相同点也有不同点，相同点是物质与氧气发生的化学反应，不同点是它不是化合反应，它们可以归为一类反应，即氧化反应．