11．如图是初中化学常用的部分实验仪器，据此回答问题：

（1）写出标有序号的仪器名称：①酒精灯 ②集气瓶；
（2）用氯酸钾制取氧气若用A装置，应该去掉棉花．
（3）应选用气体发生装置和收集装置为A、C（或D）（填字母编号）实验中，有同学发现对药品加热一段时间后收集不到氧气，可能的原因是装置漏气．

10．回答下列问题：
（1）纯净物按照其组成元素的不同可分为单质和化合物．有下列九种物质：①氧气O₂；②高锰酸钾KMnO₄；③一氧化碳CO；④海水；⑤铁Fe；⑥五氧化二磷P₂O₅；⑦氯化钾KCl；⑧稀有气体；⑨氯酸钾KClO₃．在以上九种物质中，可以发现，属于纯净物的是①②③⑤⑥⑦⑨，其中属于单质的是①⑤，氧化物有③⑥．
（2）“康泰克”是以前治疗感冒的常用药，因含有PPA（苯丙醇胺）对人体有较大的副作用而被禁用．PPA的化学式为C₉H₁₃ON，每个PPA分子中共有24  个原子，其相对分子质量为151．

9．下列粒子中，具有相对稳定结构的是（　　）

A．

Al

B．

F

C．

Na+

D．

Cl

8．过氧乙酸是较为有效的一种消毒剂，其化学式为C₂H₄O₃，请回答：
（各个原子相对原子质量C-12    H-1   O-16 ）
（1）过氧乙酸的相对分子质量为76．
（2）过氧乙酸中碳元素的质量分数是多少？（本小题计算结果精确到0.1% ）
（3）38g过氧乙酸中含碳元素的质量是多少g？

7．如图所示是水的电解实验装置图．
（1）该实验中，与两个电极相连的a、b两支玻璃管中产生的气体分别是氢气和氧气，体积比约为2：1．
（2）该实验证明了水是由氢、氧两种元素组成的．
（3）电解水的符号表达式2H₂O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑
（4）混有空气（或氧气）的氢气，点燃时易发生爆炸，所以点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度．

6．下列说法中正确的是（　　）

	A．	.一种元素与另一种元素的原子一定不相同
	B．	.含有多种元素的物质一定是混合物．
	C．	.某物质中只含有一种元素，该物质一定是一种单质
	D．	凡含有氧元素的物质就是氧化物

5．完成下列基础的学生实验，根据如图装置图，回答有关问题．

（1）写出装置图中标号仪器的名称：a试管，b锥形瓶．
（2）写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的文字表达式：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气，可选用的发生装置是B（填字母）．
（3）写出实验室用氯酸钾制取氧气的文字表达式氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气，如图E装置来收集氧气，当导管口气泡连续均匀放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶中，开始收集．
实验Ⅰ：实验室制氧气．
【实验装置】如图2所示．
【实验步骤】①检查装置气密性；
②向锥形瓶中加入二氧化锰，塞紧带导管和已抽取好了一定量双氧水的注射器的双孔橡皮塞，将导管放入底部有少量黄沙的集气瓶中，盖上玻璃片；
③缓慢推动注射器活塞，逐滴滴加双氧水，收集氧气并验满．
（1）步骤①中，检查装置气密性的方法是将导管的一端浸入水中，双手紧握锥形瓶的外壁，若导管口有气泡产生，证明装置气密性良好；
（2）步骤③中，塞紧双孔橡皮塞的方法是用力转动；
（3）步骤③中，验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满．
（4）若用如图3所示装置收集氧气，则氧气由a端通入（填“a”或“b”）．
实验Ⅱ：铁丝在氧气中燃烧．
（1）该反应的文字表达式为铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁；
（2）该反应的现象为：放热，火星四射，生成黑色固体．
（3）实验表明：改用加热高锰酸钾制取、并用向上排空气法收集的氧气进行本试验，成功率更高，原因可能是收集的氧气比较干燥；如图4是用排水法收集氧气的装置图，请回答：
①指出装置图中的一处错误是试管口未放一团棉花，这处错误将导致的后果是加热时，高锰酸钾粉末进入导管；
②写出该反应的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气；
③实验结束，停止加热时要先移导管，其理由是防止水进入热的试管，炸裂试管．

4．据有关资料介绍，儿童缺钙会得佝偻病，成年人缺钙会得软骨病，血液中也有少量钙，它对皮肤伤口血液的凝固起着重要作用．
（1）钙原子结构示意图如图所示，该原子的核电荷数为20，它在元素周期表中位于第4周期；钙离子符号为Ca²⁺．
（2）钙元素的化学性质与如图1哪种元素化学性质相似B？

（3）若某粒子的结构示意图为，当X-Y=8时，该粒子的化学符号为S^2-．
（4）市场上出现的某钙片的标签如图2，经检验知，此钙片中含钙物质只有碳酸钙（CaCO₃）．
①此标签中标注的含钙量是否合理？不合理（填“合理”或“不合理”，提示：碳酸钙中钙元素的质量分数为40%）
②如果一个青少年每天需补钙0.8克，其中有0.6克来自于牛奶及其他食品，其余服用钙片．请计算每天他需补充碳酸钙多少克？

3．A元素原子核内有1个质子；B元素的带一个单位负电荷的阴离子的核外电子层结构与氩原子相同；C元素的原子最外层是第二层，其最外层电子数是次外层的2倍；D元素的原子比C元素的原子多一个电子层，其阳离子带一个单位的正电荷，E元素是地壳中含量最多的元素．试推断：
（1）写出元素符号：AH；BCl；CC；DNa；EO．
（2）画出D⁺结构示意图，它是稳定结构．

2．请你参与下列探究：
【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究微粒的性质时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论．

【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验．
（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条产生的现象是滤纸条变红；从微观角度分析，此现象可说明的结论是分子在不断的运动．
（2）“图2的实验装置，快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能会放热 （填“放热”或“吸热”）．
（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点）
①节约药品；②现象明显．
【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质．
（1）打开活塞K滴入稀盐酸后，小试管中发生的反应的表达式为碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳，发现两条用紫色石蕊试液润湿的试纸都变红，请你分析两条试纸变红的情况是A．
A．下面先变红，上面后变红    B．上面和下面一起变红
C．上面先变红，下面后变红    D．以上均有可能
小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化可验证的二氧化碳的性质是密度大于空气、能与水反应生成碳酸．
（2）小柔认为小媚的装置还可以验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧．小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进：验证①的操作是在大试管底部预先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口、验证②的操作用燃着的木条放在支管口．