1．写出下列反应的化学方程式．
（1）纯净的氢气在空气中燃烧：2H₂+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H₂O．
（2）实验室加热高锰酸钾制取氧气：2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（3）工业上用一氧化碳和赤铁矿（主要成分是三氧化二铁）在高温下炼铁：3CO+Fe₂O₃$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO₂．
（4）碳酸氢铵受热分解：NH₄HCO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH₃↑+CO₂↑+H₂O．
（5）锌和硫酸铜溶液反应：Zn+CuSO₄═ZnSO₄+Cu．

20．在宏观、微观和符号之间建立联系，是化学学科的特点．如图是某化学反应的微观过程示意图，请回答相关问题．
（1）A中物质的化学式分别是C和O₂．
（2）请在B框内将相关微粒的图形补充完整．
（3）如图所示反应的化学方程式为C+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO₂
（4）该反应的生成物所属类别是化合物，写出它的一种用途：灭火．

19．我省今年部分城市由于大量使用化石燃料，增大了空气中PM2.5的浓度，出现雾霾天气．

（1）化石燃料包括：煤、石油、天然气．
（2）如图是对燃烧条件及过程的探究．A中蜡烛燃烧一会儿熄灭，B中蜡烛正常燃烧，A、B实验探究燃烧的条件是可燃物与氧气接触，C实验应用的灭火原理是使可燃物的温度降低到着火点以下．
（3）D实验中小碟底部有蜡烛不充分燃烧产生的炭粒，石蜡和汽油都是石油的产品，为了减少汽车PM2.5颗粒物排放，你对燃油汽车企业的发展提出的建议是增加尾气净化装置．

18．善于把握关键词是学习化学的重要方法．在燃烧和灭火内容的学习中，“可燃物、氧气、着火点”是三个重要的关键词．一般来说，灭火原理有三种，其中之一是：“使可燃物的温度降到着火点以下”．请回答另外两种灭火的原理．
灭火原理之二：隔绝氧气或空气；
灭火原理之三：清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离．

17．六硅酸镁可表示为aMgO•6SiO₂•H₂O．确定六硅酸镁组成的方法是：取10.6g六硅酸镁，充分加热失水后，得到固体8.8g；另取相同质量的六硅酸镁加入足量盐酸，充分反应后，经处理得SiO₂固体7.2g．下列说法正确得是（　　）

A．

a=2；b=3

B．

a=3；b=4

C．

a=2；b=5

D．

a=3；b=7

16．某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了探究．其实验步骤有：
①点燃蜡烛，紧贴烛芯将火柴梗放入火焰中约1秒后取出．
②在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯；      
③用火柴去点白烟；
④切下一块石蜡，放入水中；   
⑤熄灭蜡烛；
⑥迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，振荡．
（1）以上操作步骤的正确排序是④①②⑥⑤③；
（2）按要求填写下列实验现象及其结论．
探究步骤对实验的观察和描述：
点燃前：石蜡放入水中观察到的现象浮于水面
燃着时：①点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，如图所示，约1s后取出可以看到火柴梗的a（选填图中字母）处最先炭化．
②干冷的烧杯内壁出现水雾现象，澄清的石灰水变浑浊．
熄灭后：吹灭蜡烛，观察到一缕白烟．
继续探究：
【提出问题】蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？
【猜想与假设】①是燃烧生成的二氧化碳；
②是燃烧生成的水蒸气；
③是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒．
【设计实验】
（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的小烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设①（填序号，下同），但这样做并不能得出正确的结论，其原因是无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳，是原来燃烧生成的，还是蜡烛熄灭时产生的．
（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是水蒸气．
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟（注意不要接触灯芯），发现蜡烛被重新点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设③（填序号，下同）提供了证据，同时可以排除假设①②，因为二氧化碳和水都不具有可燃性．

15．2013年3月26日晚，广药维C银翘片被央视曝光含毒，引起民众惊恐．维生素C是“维C银翘片”中的主要有效成分，它的化学式是C₆H₈O₆．由此可知：
（1）维生素C的相对分子质量为：176；
（2）维生素C中氢元素的质量分数为4.5%（结果精确到0.1%）．
人体缺乏维生素C（简写“Vc”）会患坏血病．如图所示为某种“维生素C”说明书的一部分，请回答：
（3）“Vc”中碳、氢、氧三种元素质量比为9：1：12
（4）若正常成人每天对“V c”的最低需要量为60mg：当这些“Vc”完全来自如图的“维生素C”时，则每次服用“维生素C”至少2 片．

14．在做“白磷在盛有空气的锥形瓶中燃烧探究质量守恒定律”的实验中，需要在锥形瓶里预先加少量的细沙．这样做的目的是防止锥形瓶底部炸裂．

13．“化学反应条件的控制是实验的灵魂”．某探究小组发现若反应过快，产生的气体不易及时收集，为探究影响过氧化氢溶液分解快慢的因素，于是进行了如下探究：
【提出问题】过氧化氢溶液分解快慢与哪些因素有关呢？
【猜想与假设】猜想一：可能与过氧化氢的质量分数有关；
猜想二：可能与温度有关；
猜想三：可能与是否用催化剂有关．
【设计并实验】该探究小组用不同质量分数的过氧化氢溶液在不同温度时进行四次实验．记录所生成的氧气体积和反应所需时间，记录数据如下表．

实验 序号	过氧化氢的 质量分数	过氧化氢溶液 体积（mL）	温度	二氧化锰 的用量/g	收集氧气 的体积/mL	反应所需 的时间/s
①	5%	1	20	0.1	4	16.75
②	15%	1	20	0.1	4	6.04
③	30%	5	35		2	49.21
④	30%	5	55		2	10.76

【收集证据】要比较不同质量分数的过氧化氢溶液对反应快慢的影响，应选择的实验编号组合是①②（选填“实验序号”）．由实验③和④对比可知，化学反应速率与温度的关系是：温度越高，则化学反应速率越快．
【解释与结论】
（1）通过探究，了解控制过氧化氢分解快慢的方法．请写出过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下生成氧气的化学表达式为：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．
（2）用一定量15%的过氧化氢溶液制氧气，为了减缓反应速率，可加适量的水稀释，所产生氧气的总质量不变．（填“减小”、“增大”或“不变”）

12．2008年5月12日汶川大地震牵动全周人民的心，灾区饮水安全成为人们关注的重要问题．请你运用以下资料及所学的化学知识，为灾区人民提供饮水安全常识．
【资料在线】我国生活饮用水的标准

感官指标	化学指标	细菌学指标
水质无色无味 且澄清透明	pH 6 5～8.5；总硬度＜250mg/L．（以碳酸钙计）；铜＜l 0mg/L，…等	细茵总数＜100个/mL等

（1）除去水中难溶性的固体物质可用过滤操作，该操作用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、漏斗．
（2）检验水样是硬水还是软水，可用的物质是肥皂水，若为硬水，其现象是产生的泡沫很少或不产生泡沫，生活中将硬水变为软水的方法是加热煮沸．