18．（1）我们知道有多种途径可以获得氧气．如：A．电解水 B．分离液态空气 C．加热高猛酸钾 D．分解过氧化氢E．加热氯酸钾和二氧化锰混合物．相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法；
（2）若用图1装置加热高锰酸钾制取氧气：

写出标号仪器的名称①试管②集气瓶；
该反应的文字表达式是高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气，实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是防止发生倒吸，炸裂试管，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象最可能的原因是试管口没有放棉花；
（3）若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如图2：要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是甲（选填“甲”或“乙”）；若用丙装置干燥生成的氧气，丙中盛放能吸水的浓硫酸，气体应从a（选填“a”或“b”）端导入：
（4）甲烷是一种无色无味、难溶于水、密度比空气小的气体．实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷．能否用高锰酸钾制取氧气的发生装置制备甲烷，理由是能用，反应物是固体，反应条件是加热．

17．2013年夏季，遵义市遭遇持续干旱，造成人畜饮水困难，遵义市政府采取措施积极抗旱，请回答下列问题：
（1）有些村民往浑浊河水中加明矾和漂白粉，然后作为生活用水，其中明矾的作用是加速悬浮杂质的沉降，具有净水作用；为了除去河水中的臭味和颜色，可以加入活性炭进行吸附；
（2）除去水中难溶性杂质的操作方法是过滤．该操作中用到玻璃棒的作用是引流；
（3）生活中降低水的硬度常用的方法是煮沸；
（4）如图是水的电解实验．该反应属于分解反应，该实验的主要目的是D．
A．观察水分解的现象B．研究水分解产物的性质C．探究水分解的条件D．验证水由氧元素和氢元素组成
（5）检验b管中产物的方法是用带火星的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞，看到的现象木条复燃．

16．如图是元素周期表的一部分，据此回答下列问题．

（1）图1中13号元素的名称是铝元素
（2）图2是元素锶（Sr）的原子结构示意图，则x=38，锶元素的氯化物的化学式为SrCl₂．通过图1分析可知，锶元素位于元素周期表第5周期．

15．下列说法完全正确的是（　　）

	A．	氖气的化学式：Ne；硅的元素符号：Si，2个氮气分子：2N2
	B．	铁：由分子构成；二氧化碳：由原子构成：氯化钠：由离子构成
	C．	分子：化学变化中的最小粒子；原子：保持物质化学性质的最小粒子，离子：带电的原子或原子团
	D．	决定元素和原子种类：质子数；决定元素的化学性质：最外层电子数；决定元素周期表元素排列顺序：质子数

14．科学家发现纳米硒（Se）可将汞转化为HgSe，从而消除汞污染，HgSe中汞元素为+2价，则硒元素的化合价是（　　）

A．

+2

B．

2-

C．

-1

D．

-2

13．下列物质的变化过程中，前者是物理变化，后者是化学变化是（　　）

	A．	食物腐烂      玻璃破碎
	B．	汽油燃烧        二氧化碳使澄清石灰水变浑浊
	C．	铁受热熔化         铜在潮湿的空气中生成铜绿
	D．	石蜡燃烧         水结成冰

12．小明同学去九仙山旅游时，用瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水．

请回答下列问题：
（1）在处理泉水的过程中，所得液体一定为混合物的是a、b、c（填字母序号）；
（2）进行过滤操作时，下列做法错误的是D．
A．玻璃棒不要靠在三层滤纸的一边   
B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
C．滤纸的边缘要低于漏斗口         
D．液面不要低于滤纸边缘．
（3）向滤液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水样中的色素和异味．

11．化学现象中包含发光、发热现象，许多物质燃烧时都伴随着发光、放热的现象．
小明同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，于是学习小组对此展开了探究与讨论．
【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？
【猜想一】都是化学变化
【猜想二】不一定都是化学变化
【验证过程】
（1）将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上，观察到：a 烧杯内壁上出现水珠，b 手摸烧杯有发烫的感觉，c、蜡烛火焰逐渐变小至熄灭．
分析：蜡烛燃烧生成新物质的名称是水，蜡烛燃烧为化学变化．
（2）观察白炽灯（灯丝为钨丝）

通电前	通电中	通电后
灯丝为银白色固体	发出白光，手摸灯泡感觉发烫	灯丝为银白色固体

分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯光通电发热、放热属于物理变化．

10．给试管里的液体加热，液体体积一般不超过试管容积的$\frac{1}{3}$，加热试管时要使用试管夹夹持，先使试管均匀受热，然后给试管里的液体的底部加热，并且不时地上下移动试管，为了避免伤人，加热时切记不可使试管口对着自己或他人．