20．根据化学方程式不能获得的信息是（　　）

	A．	该反应中的反应物和生成物		B．	反应发生所需要的条件
	C．	化学反应的快慢程度		D．	参加反应的各粒子的相对数量

19．下列属于纯净物的是（　　）

	A．	石灰石		B．	硫磺与氧气恰好完全反应后的产物
	C．	鲜奶蛋糕		D．	高锰酸钾完全反应后的固体剩余物

18．下列是与人类的生活与未来密切的物质：
A．氢气  B．干冰  C．酒精  D．甲烷  E．铁粉 F．钛合金，选择相应的编号填空
①C是实验室常用的燃料，
②A可以提供清洁、高效的能源，
③D是天然气的主要成分，
④B可用于人工降雨，
⑤E可用来同时收收氧气和水分，以防止食品腐败．
⑥F与人体具有很好的“相容性”，因此可以用来制造人造骨．

17．实验室常用的下列仪器中，由金属材料制成的是（　　）

A．

集气瓶

B．

坩埚钳

C．

塑料药匙

D．

蒸发皿

16．某课外活动小组为测定当地石灰石中含碳酸钙的质量分数，取来了一些矿石，并取稀盐酸200g，平均分成4份，进行实验，结果如表：

实验	1	2	3	4
加入样品的质量/g	5	10	15	20
生成CO2的质量/g	1.54	3.08	4.4	m

（1）哪几项反应中盐酸有剩余1、2；
（2）上表中m的数值是4.4；
（3）若将 15克这种石灰石矿完全反应最多能产生多少克二氧化碳？
（4）试计算15克这种石灰石矿中碳酸钙的质量（该题写出计算步骤）

15．将10g木炭（杂质不含碳元素）与足量的氧气反应，将生成的气体通入足量的澄清石灰水中，生成50g沉淀，木炭中碳元素的质量为（　　）

A．

4克

B．

6克

C．

8克

D．

9克

14．某学生用量筒量取液体时，将量筒放平稳，且学生面对刻度，视线与液体凹液面最低处保持水平读数为100mL，倾倒出一部分液体后，又仰视读数为71mL，则该学生实际倒出液体的体积为（　　）

A．

等于29 mL

B．

大于29 mL

C．

小于29 mL

D．

无法判断

13．下列实验操作符合规范的是（　　）

A．

B．

C．

D．

12．在高温下，铁与水蒸气能发生反应生成一种常见的铁的氧化物和一种气体．某兴趣小组请你参与研究：铁与水蒸气反应一段时间后剩余固体物质的成分、性质及再利用．

（1）【推断】观察到D中黑色固体变红，则B中生成的气体是氢气．
（2）探究B装置中剩余固体成分是什么？
【查阅资料】
1，碎瓦片能防爆沸，碱石灰是氧化钙和氢氧化钠的混合物
2，铁的氧化物中，只有Fe₂O₃是红棕色，其余均为黑色，只有Fe₃O₄能被磁铁吸引．
3，Fe₃O₄+8HCl═FeCl₂+2FeCl₃+4H₂O
Fe₃O₄+4H₂SO₄═FeSO₄+Fe₂（SO₄）₃+4H₂O
【初步探究】B装置中剩余固体为黑色，能全部被磁铁吸引
【猜想与假设】
猜想一：剩余固体是Fe₃O₄
猜想二：剩余固体是Fe与Fe₃O₄
【实验探究】

实验操作	实验现象及结论

【实验结论】铁与水蒸气反应的化学方程式为3Fe+4H₂O $\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Fe₃O₄+4H₂．

11．同学们在学习了木炭还原氧化铜的实验后，联想到单质碳的一些化学性质，对反应后的气体成分产生了疑问，某学习小组对该反应产物中的气体成分进行了探究．
〔猜 想〕
①气体产物全部是CO₂ ②气体产物全部是CO ③气体产物气体产物是CO和CO₂的混合物
〔查阅资料〕CO气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色．
〔设计实验〕根据各自的猜想，他们共同设计了如下图的实验装置进行探究．

〔现象与分析〕

现象	结论
如果装置B澄清石灰水变浑浊，装置C无现象	则猜想①成立
如果装置B无现象，装置C试纸由黄色变为蓝色	则猜想②成立
如果装置B澄清石灰水变浑浊，装置C试纸由黄色变为蓝色	则猜想③成立

〔结论〕实验现象证明猜想③成立，同学们的疑问是合理的．
〔反思〕
（1）同学们对CO产生的原因进行了分析：
①原因一：木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反出产生CO；
②原因二：反应中的一种产物和反应物木炭又发生了化学反应，产生了CO；
请你从原因一、原因二中选择其一，用化学方程式表示存在此原因的化学反应原理CO₂+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO或CuO+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Cu+CO．
（2）根据上述实验，请你归纳出单质碳在工业上的重要用途冶炼金属
（3）从环保角度考虑，该套实验装置的明显缺陷是没有尾气处理
（4）若有木炭和氧化铜30克，在高温下反应一段时间后冷却，称得剩余固体25.6克，计算
①生成了多少克二氧化碳？
②有多少克氧化铜参加了反应？