6．水是生命之源，下列关于水的说法错误的是（　　）

	A．	水通过三态变化，实现了自身的天然循环
	B．	用肥皂水可以区分硬水和软水
	C．	生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度
	D．	用滤纸过滤可以除去水中所有的杂质

5．小亮同学收集到一瓶浑浊的河水，他想模拟自来水厂的净化过程，最终制成蒸馏水．其实验过程如图1所示．

请回答以下问题：
（1）操作①的名称是过滤，使用装置如图2所示，写出标号仪器名称a漏斗；指出图中一处明显错误之处：无玻璃棒引流；过滤后仍然浑浊，写出一种可能的原因：漏斗内的滤纸有破损；
（2）小亮分别取等量的蒸馏水取和液体D于试管中，分别滴入等量肥皂水，振荡，观察到液体D中的泡沫较少且有较多的浮渣产生，说明液体D是硬水（选填“软”或“硬”）．
（3）操作②主要是除去一些异味和色素，应选用图2中的哪个装置B（填字母）．

4．下列各组物质能用过滤法分离的是（　　）

A．

酒精和水

B．

食盐和泥沙

C．

食盐和水

D．

食盐和白糖

3．在实验室配制溶液时，常涉及以下过程：在实验室配制溶液时，常涉及以下过程：①溶解②称量③计算④装瓶存放．请按要求回答问题：
（1）现欲配制50g 5%氯化钠溶液，配制过程的先后顺序是③②①④（填序号）．
（2）用已调节平衡的天平称取氯化钠固体时，发现指针偏右，接下来的操作是添加药品，直到天平平衡．
（3）在量取蒸馏水体积时，若仰视读数，则会导致氯化钠溶液的溶质质量分数＜（填“＜”或“＞”）5%．
（4）在溶解步骤中需要的仪器有烧杯、玻璃棒．玻璃棒进行搅拌，其作用是加快溶解的速率．

2．下列各组转化中，一定条件下均能一步实现的组合是（　　）

A．

①②

B．

②③

C．

①③

D．

①②③

1．下列实验操作中（括号内为待检验物质或杂质）不能达到实验目的是（　　）

选项	物质	目的	主要实验操作
A	CO、（CH4）气体	鉴别	点燃，火焰上方罩干冷烧杯，观察现象
B	稀HCl，（稀H2SO4）溶液	检验	加Mg片，观察是否有气体产生
C	KCl（KClO3）固体	除杂	充分加热至固体质量不变
D	MnO2、（KCl）固体	分离	溶解、过滤、洗涤、烘干、蒸发

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

20．物质性质决定用途．下列说法正确的是（　　）

	A．	O2能支持燃烧，可作燃料
	B．	CO具有还原性，可用于工业炼铁的原料
	C．	因为金属镁燃烧时发出耀眼强光，可用来制造照明弹
	D．	明矾溶于水能形成吸附性物质，可用于自来水的杀菌消毒

19．实验室制取二氧化碳和高锰酸钾制取氧气作比较，下列说法正确的是（　　）

	A．	气体发生装置不相同		B．	气体收集方法不可能相同
	C．	反应条件相同		D．	反应的基本反应类型相同

18．为了测定某石灰石样品中碳酸钙的含量，取20g此样品，将80mL（密度为1.1g/cm³）的稀盐酸分四次加入样品使之充分反应（石灰石中的杂质不溶于水，也不与盐酸及生成物反应），每次用盐酸的体积与反应后剩余固体的质量见表．

次  数	一	二	三	四
加入盐酸的体积/mL	20	20	20	20
剩余固体的质量/g	14	8	m	3

计算：
（1）m的数值是3．
（2）样品中碳酸钙的质量分数85%．
（3）20g此样品与足量盐酸反应最多生成二氧化碳的质量？（写出计算过程）
（4）实验过程中二氧化碳的质量与所加稀盐酸的体积的关系如图所示，图中b的数值为56.67．

17．如图1是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题．
（1）写出指定仪器的名称：①水槽．
（2）实验室用加热的方法高锰酸钾制取并收集较纯净 氧气，则应选用的装置组合为CD（填序号），该反应的化学方程式为2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（3）实验室制取二氧化碳的发生装置，与装置B相比，装置A的优点是能够控制反应速率，收集装置可选用E（填序号），写出该反应的化学方程式CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（4）实验室需少量甲烷气体，可用加热无水醋酸钠与碱石灰的固体混合物制得．制取甲烷气体的发生装置应选用C（填字母）装置，若选用G装置收集气体，则气体应从b（填“a”或“b”）端管口通入，由此推断甲烷气具有的物理性质是不溶于水．
（5）某同学设计的实验装置（如图2），既可用于制取气体，又可用于探究物质的性质．
①当打开K₁、关闭K₂时，利用Ⅰ、Ⅱ装置可进行的实验是B（填字母序号）．
A．过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取并收集氧气
B．锌与稀硫酸反应制取并收集氢气
②当打开K₂、关闭K₁时，利用Ⅰ、Ⅲ装置可以制得并检验二氧化碳，装置Ⅲ中应加入的试剂为澄清石灰水，发生该反应的化学方程式为Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O．