18．实验室用CO还原CuO的实验装置如图所示，试回答下列问题：

（1）加热氧化铁前应先通CO（“加热”或“通CO”），目的是排净玻璃管中的空气，防止一氧化碳与空气的混合气体在加热时引起爆炸．
（2）在A中观察到的现象是黑色粉末逐渐变成红色，反应的化学方程式是CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO₂ ；在B中观察到的现象是澄清石灰水变浑浊．
（3）在C处点燃尾气的目的是防止一氧化碳污染空气；反应的化学方程是2CO+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO₂．
（4）实验结束时应先撤离酒精灯，继续停止通入CO，直到玻璃管冷却，其目的是防止生成的铜重新被氧化．

17．如表中的实验操作和对应关系不正确的是（　　）

选项	实验操作	目的
A	加热试管时，先均匀加热后集中加热	防止试管炸裂
B	一氧化碳还原氧化铜时，先通一氧化碳后加热	防止爆炸
C	加热高锰酸钾制氧气时，试管口放一团棉花	防止水槽中冷水倒吸
D	电解水时常加入少量氢氧化钠溶液	增加水的导电性

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

16．下列化学方程式书写完全正确的是（　　）

	A．	4Fe+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2Fe2O3		B．	2KClO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KCl+3O2
	C．	4P+5O2═P2O5		D．	CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O

15．回答下列问题
（1）水体污染的来源主要有工业污染、农业污染、生活污染；
（2）对于静置、吸附、过滤、蒸馏等净化水的操作，单一操作相对净化程度最高的是蒸馏，最低的是静置，可以降低水的硬度的是蒸馏．
（3）常用于净化水的吸附剂是活性炭．

14．在实验室里，可以利用图1装置制得铁．
（1）A处玻璃管内所发生反应的化学方程式为：Fe₂O₃+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO₂．
（2）C处酒精灯的作用是处理尾气．
（3）待红色的氧化铁完全变黑后，在A处停止加热，是否不需要（填“需要”或“不需要”）断开装置A、B的连接处以防B中石灰水倒吸入A中．理由是需要继续通入一氧化碳直到玻璃管冷却．
（4）玻璃管中的黑色粉末全部是铁粉吗？小华对此进行了初步探究（见图2）：

①请写出铁粉与硫酸铜溶液反应的化学方程式Fe+CuSO₄=FeSO₄+Cu．实验过程中采取了过滤，该操作中用到的玻璃仪器有烧杯、漏斗和玻璃棒，其中玻璃棒的作用是引流．
②根据小华的实验结果你认为玻璃管中的黑色粉末不全部（填“全部”或“不全部”）是铁粉，理由是得到的固体中含有黑色粉末．

13．按要求回答下列问题：
（1）用化学用语填空：
①温度计中填充金属Hg；       ②电解水实验中负极气体H₂；
③一氧化碳中碳元素化合价$\stackrel{+2}{C}$O； ④氯化钠中的阳离子Na⁺；
⑤3个碳酸分子3H₂CO₃；           ⑥石灰水中的溶质Ca（OH）₂．
（2）每年世界上钢铁的产量很高，但钢铁的锈蚀也给人类带来了巨大的损失．
甲同学说：铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟水蒸气和氧气等物质相互作用的结果．人们常在铁制品表面刷油漆来防锈，其原理是隔绝氧气和水．
乙同学说：铜在空气中变成铜绿的生锈原理和铁一样．
丙同学说：我不同意乙的说法，根据铜绿的组成，我认为铜生锈还与空气中的二氧化碳有关．你认为丙同学做出这样分析的理由是质量守恒定律．

12．物质的性质决定其用途．下列因果关系不成立的是（　　）

	A．	铝化学性质稳定，铁表面涂铝粉防止生锈
	B．	洗洁精具有乳化功能，用于去除油污
	C．	钨的熔点高且能导电，用于制作白炽灯丝
	D．	镁燃烧发出耀眼白光，用于制作照明弹

11．某碳酸钠样品中含有杂质NaCl，化学兴趣小组的同学进行了如下实验探究：称取12g样品放入烧杯中，加入稀盐酸至不再产生气泡为止，并绘制出加入稀盐酸的质量与放出气体质量的关系如图．
（1）当碳酸钠恰好完全反应时，生成CO₂的质量为4.4g
（2）计算当盐酸与碳酸钠恰好完全反应时，所得溶液中溶质质量分数
是多少？

10．请你参与下列探究：
【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究分子的运动时，闻到了刺激性的氨味．于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论．

【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验．
（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是变红色． 从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是分子不断运动；从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是浓氨水能使酚酞变红色．
（2）用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是促进氨水受热分解．
（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点）
①反应速度快；②大大降低了氨气对空气的污染．
【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质．
打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是变红色，不同变化是下面的先变红色上面的后变红色，小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质依序是能和水反应生成酸、密度比空气密度大．

9．下列框图中的物质均为初中化学常见的物质，其中A是建筑材料的主要成分，B属于氧化物，如图是它们之间的相互转化关系．请回答：

（1）得到F溶液的操作Ⅰ的名称为：过滤．
（2）若I是蓝色沉淀，请写出G+F→I的化学方程式：2NaOH+CuCl₂=Cu（OH）₂↓+2NaCl．
（3）若I是红褐色沉淀，请写出G+F→I的化学方程式：3NaOH+FeCl₃=Fe（OH）₃↓+3NaCl．
（4）指出反应①的基本类型是化合反应．