1．某反应的微观示意如图，下列说法错误的是（　　）

	A．	生成物均是氧化物
	B．	右图反应前是混合物，反应后是纯净物
	C．	涉及的反应文字表达式：硫化氢+氧气$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$二氧化硫+水
	D．	在上图发生的反应中，硫原子、氧原子、氢原子都没有发生改变

20．下列各组物质，按单质、化合物、混合物顺序排列的是（　　）

	A．	液态氧、二氧化锰、冰水共存物		B．	稀有气体、氯化氢气体、液化石油气
	C．	固态氮、蒸馏水、透明的河水		D．	空气、煤、石油

19．生活中的下列现象，用分子的相关知识解释不正确的是（　　）

	A．	不同的花儿有不同的香味，是因为不同的分子性质不同
	B．	成熟的榴莲会散发出浓浓的气味，说明分子在不断地运动
	C．	水沸腾时能掀起壶盖，说明分子大小随温度升高而增大
	D．	氧气加压后变成液氧，是因为分子间的间隔变小

18．如图基本实验操作正确的是（　　）

	A．	检查装置的气密性		B．	加热液体
	C．	气体验满		D．	倾倒液体

17．下列叙述不正确的是（　　）

	A．	池塘里的水始终是空气的饱和溶液
	B．	酒精与水不能形成饱和溶液
	C．	饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液
	D．	放热的反应不一定就是燃烧

16．如图是初中化学常见气体的发生装置，根据要求回答下列问题．

（1）实验室制取二氧化碳的化学方程式是CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（2）用F来测量生成二氧化碳的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是防止二氧化碳溶于水造成误差．
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气所选用的发生装置和收集装置的组合是AC或AE（填序号）．
（4）HCl是一种极易溶于水的气体，故用D（用字母A～E填空）装置来收集．
（5）小明同学用F装置验证二氧化碳的性质，当通入二氧化碳一段时间后，试管①中产生的现象是紫色溶液变红；试管②中的澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式是CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O．G中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是既不能燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大．

15．C₆₀发现使人类了解到一个全新的碳世界，根据如图回答下列问题：
①C₆₀属于单质（填“单质”或“化合物”）．
②C₆₀这种物质是由分子（填“分子”或“原子”）构成．
④世界上的几千万种物质都是由一百多种元素组成的，同一种元素能够形成不同种单质，如碳元素能形成的单质有金刚石、石墨和C₆₀等，这几种碳单质化学性质
相似（填“相似”或“不同”），物理性质相似的原因是碳原子排列方式不同；相同的元素能组成不同的物质，如氢元素和氧元素能组成水和H₂O₂（填化学式）．

14．称取12.5g石灰石（主要成分是CaCO₃，杂质不参加反应）放人烧杯中，向其中加入50g稀盐酸，二者恰好完全反应．反应结束后称量烧杯中剩余物质的总质量为58.1g（不包括烧杯的质量，且气体的溶解忽略不计）．
（1）试计算生成CO₂的质量为多少？
（2）求石灰石样品中碳酸钙的质量为多少？
（3）石灰石中杂质的质量分数为多少？

13．根据装置图回答下列问题：

（1）实验室制取较多量的二氧化碳，使用的制气发生装置E（填装置代号），收集装置为B（填装置代号），反应化学方程式为CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑，验满的方法是将燃着的木条放于集气瓶口，若木条熄灭，说明收集满了．
（2）实验室用一氧化碳还原氧化铜的化学方程式为CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO₂，使用的装置为F（填装置代号），为什么要将尾气烧掉，其原因是一氧化碳有毒，会污染空气．

12．用所学知识回答下列问题：
（1）黄瓜，也称胡瓜、青瓜．果实颜色呈油绿或翠绿，表面有柔软的小刺．富含人体所需营养素中的维生素．
（2）我国科学家屠呦呦因发现治疗疟疾的“青蒿素（C₁₅H₂₂O₅）”而获得诺贝尔奖．青蒿素中C、H、O元素的质量比为90：11：40，碳元素的质量分数是63.9%．
（3）人体缺乏某些微量元素会得病． 人体缺乏碘 元素会引起甲状腺肿大，幼儿缺乏会影响生长发育，造成思维迟钝．