15．下列有关分子与原子的说法不正确的是（　　）

	A．	分子能保持物质的化学性质，原子则不能
	B．	分子可构成物质，原子也可直接构成物质
	C．	在化学反应中分子可分，原子不可再分
	D．	分子，原子的体积质量和都很小

14．下列实验基本操作中，正确的是（　　）

A．

加热液体

B．

检查装置气密性

C．

取用固体粉末

D．

过滤

13．下列标识与消防安全无关的是（　　）

A．

B．

C．

D．

12．地壳中含量最多的金属元素是（　　）

A．

硅

B．

氧

C．

铝

D．

镁

11．法国、美国、荷兰的三位科学家因为“在分子机器的设计和合成”方面的贡献获得2016年诺贝尔（　　）

A．

生物奖

B．

化学奖

C．

物理奖

D．

文学奖

10．规范的实验操作是获得实验成功的重要保证．下列实验操作中正确的是（　　）

	A．	闻气体气味		B．	加热液体
	C．	验证质量守恒定律		D．	CO2的性质实验

9．如图是实验室制取气体的有关装置图，据图回答下列问题：
（1）写出图中标号仪器的名称：X分液漏斗，Y集气瓶．
（2）CO₂的制取方法有多种，若用加热碳酸氢钠固体制取CO₂，应选用的发生装置为A（填装置序号，下同），收集装置为D；若用大理石与稀盐酸反应制取CO₂，则反应的化学方程式为CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（3）小海同学在装置B中加入15%的过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气．
①写出过氧化氢制取氧气的化学方程式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
②若用F装置收集氧气，氧气应从a（填“a”或“b”）端通入．
③实验中发现反应太剧烈，不能得到平稳的氧气流．雨欣同学提出可以从两个方面加以改进：一是将制取的装置B换为如图中的装置C；二是加水稀释过氧化氢溶液．

8．A、B、C、D为初中化学中常见的物质，A、B、C中均含有同一种元素，B、C组成元素相同，三者之间存在如图的转化关系，且A、B均能在一定条件下与D反应生成C．根据信息和图示回答问题．（“→”表示一种物质能转化为另一种物质，部分反应物、生成物和反应条件已略去）
（1）A的化学式为O₂．
（2）写出C转化为B的化学方程式C+CO₂$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO．
（3）若D为单质，则D为C；若D为化合物，则D可能是CuO或Fe₂O₃．

7．水在一定条件下可以发生化学反应：化学方程式：2H₂O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑，（如图1）根据所给信息，请回答下列问题：

①实验中，负极产生的气体具有可燃性．
②当通电时，水分子分裂成氢原子和氧原子，两种原子又重新组合成新的分子．
③在通电条件下，每9份质量的水完全分解，生成1份质量的氢气． 
（2）硬水会给生产、生活带来很多麻烦，生活中可用肥皂水区分硬水和软水，可采用加热煮沸的方法降低水的硬度．
（3）自来水厂净化水的主要步骤如图2所示，有关说法错误的是B．
    A．步骤①②可除去难溶性杂质                B．X试剂常用的是明矾
    C．步骤④为加入药品消毒                      D．净化后的水仍然是混合物．

6．请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”．

（1）从组成角度：
①首先通过定量方法研究空气成分的法国科学家是拉瓦锡．
②仿照历史上测定空气成分的原理，可利用如图1装置来测定空气中氧气的体积分数．
原理：利用红磷燃烧消耗瓶中的氧气且生成固体，使瓶内气压减小（填“增大”、“不变”或“减小”），致使烧杯中的部分水倒吸入集气瓶．
结论：空气中的氧气大约占空气体积的$\frac{1}{5}$．
误差分析：实验结果偏小的原因可能是红磷的量不足或没有冷却到室温就打开弹簧夹．
（2）从微观角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子．
①用“”可表示的微粒是氮分子（填名称）．
②同温同压下，气体的体积比等于分子数目比．若空气中其它成分忽略不计，如图2可表示空气微观模型的是C（填标号）．
（3）从变化角度：
已知：常压下，氮气沸点-196℃，氧气沸点-183℃．将燃着的木条置于刚盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是燃着的木条熄灭．将该烧杯放置一段时间后，液态物质剩余约$\frac{1}{10}$体积，其主要成分是液氧．
（4）从环保角度：下列保护空气的措施合理的是BC（填标号）．
        A．工厂通过加高烟囱直接排放废气
        B．推广使用乙醇汽油代替普通汽油
        C．提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式．