16．吴老师上课展示了一张图，以氢氧化钠为例的反应关系体现了碱的化学性质，请同学回答有关问题，其中正确的是（　　）

	A．	图中能生成盐的反应有3条
	B．	③反应一定会产生沉淀
	C．	X所表示的物质类别是碱
	D．	若X溶液既能跟稀硫酸反应，又能跟Ca（OH）2反应，则X可能是BaCl2

15．科学研究中常常发现某一问题的两个相关的量（x，y）之间存在一定的关系，下列相关的量之间符合如图关系的是（　　）

	A．	恒力对物体所做功（y）与物体在力的方向上通过距离（x）的关系
	B．	不同物体升高到相同的温度时，吸收的热量（y）与比热（x）的关系
	C．	一定量的稀盐酸中加入锌粒，产生氢气质量（y）与锌粒质量（x）的关系
	D．	一段导体的电阻（y）与通过的电流（x）的关系

14．如图烧瓶内盛有x气体，若挤压滴管的胶头a，使液体y进入烧瓶中，振荡烧瓶，并倒放在铁架台上，将导管伸入滴有z的水中，打开弹簧夹b，可见烧杯中的液体如喷泉一样喷入烧瓶中，并出现颜色的改变，则x、y、z可能是（　　）

选项	x	y	z
1	O2	H2O	紫色石蕊试液
2	CO2	NaOH	无色酚酞试液
3	CO	Ca（OH）2	紫色石蕊试液
4	CO2	H2O	无色酚酞试液

A．

A、

B．

B、

C．

C、

D．

D、

13．我们经常用分析、推理和类比的思维方法进行科学学习，下列思维方式科学的是（　　）

	A．	铝的化学性质活泼，所以空气中铝比铁更容易锈蚀
	B．	无色酚酞遇酸性溶液不变色，所以遇无色酚酞不变色的一定是酸性溶液
	C．	碳酸盐能与盐酸反应生成气体，所以能与盐酸反应生成气体的一定是碳酸盐
	D．	化合物是由不同种元素组成的纯净物，所以由不同种元素组成的纯净物一定是化合物

12．做完“二氧化碳的制取和性质”实验后，废液缸中盛有大量的盐酸与氯化钙的混合溶液（不考虑其他杂质），小吴做了如下实验，取废液缸中上层清液于烧杯中，逐滴滴入Na₂CO₃溶液至过量，记录滴入Na₂CO₃溶液质量（x）与有关量的变化关系如图所示，下列判断正确的是（　　）

	A．	反应进行到A点时，溶液中的溶质是NaCl和CaCl2
	B．	C点溶液的pH=7
	C．	AB段发生反应的化学方程式是Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
	D．	图中纵坐标（y）表示生成CO2的质量

11．常见金属X与硝酸银溶液反应的化学方程式为X+3AgNO₃=3Ag（NO₃）₃，有关该反应说法正确的是（　　）

	A．	该反应是复分解反应		B．	金属活动性X小于银
	C．	X可从任何银盐中制取金属银		D．	X不可能是镁

10．物体之间的包含关系可以用图示法表示，如图，若整个大圆圈代表纯净物，①②③④代表化合物、氧化物、含氧化合物、单质其中之一，则③代表（　　）

A．

单质

B．

化合物

C．

含氧化合物

D．

氧化物

9．周末小瑾同学的妈妈做了一道红烧鱼鰾．细心的小瑾发现：妈妈在洗鱼鳔时，鱼鳔是浮在水面上的，用手撕鱼鳔时，水中有气泡冒出．鱼鳔中会有哪些气体呢？周一，小瑾和化学兴趣小组的同学来到实验室展开了实验探究．
【作出假设】甲乙两位同学分别对鱼鳔中的气体作出如下猜想：甲认为CO₂，乙认为有H₂O．
【查阅资料】
（1）无水氯化钴试纸在实验室中常用来检验水的存在，原理：氯化钴遇水会发生水合反应，生成六水化钴．氯化钴是蓝色的而六水化钴是粉色的．
（2）手持技术是由数据采集器、传感器和配套的软件组成的定量采集和处理数据系统．手持技术可以广泛应用于理科实验中，可以方便而迅速的收集各类数据，如氧气含量，二氧化碳含量等．
【实验验证】
（1）兴趣小组的同学用注射器抽取约60mL鱼鳔内的气体，注入澄清石灰水中．发现澄清石灰水变浑浊，则甲的猜想成立．
该反应的化学方程式是CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．
（2）兴趣小组的同学另取一只注射器抽取鱼鳔内的气体，将蓝色的氯化钴试纸放入注射器内，发现世界变成粉红色，则乙的猜想成立（填“成立”或“不成立”）
（3）兴趣小组的小红同学又提问，气体内有有没有氧气？大家在讨论后，制定了以下的实验方案验证鱼鳔内的气体是否有氧气？

实验操作	现象	结论
①用注射器抽取鱼鳔内的气体． ②用排水集气法收集注射器抽取的气体． ③将燃着的木条伸入集气瓶中，观察现象．	木条 熄灭	猜想一：不含氧气 猜想二：含少量氧气 猜想三：含有二氧化碳导致木条熄灭

【深入验证】但老师介绍了手持技术后，兴趣小组的同学用氧气传感器和二氧化碳传感器分别测得鱼鳔内氧气和二氧化碳的含量与如图：

【实验结论】小组同学一致认为猜想一不成立（填“成立”或“不成立”）．
【反思评价】木条熄灭究竟是氧气含量少还是二氧化碳不支持燃烧引起的？写出你的妙招：将一根燃着的木条伸入80%氧气和20%二氧化碳的混合气体中，发现木条继续燃烧，说明二氧化碳的含量对木条燃烧影响不大（说明：氧气含量大于或等于21%即可）．
（4）鱼鳔内CO₂含量与空气中相比较，哪一个多？（写出你的实验步骤、现象、结论）实验步骤：在两个相同大小的小试管中倒入等体积等溶质质量分数的澄清石灰水，分别抽取等体积的空气和鱼鳔内的气体，注入上述中的澄清石灰水；
现象：注入鱼鳔内气体的澄清石灰水变浑浊，注入空气的澄清石灰水没有变浑浊；
结论：鱼鳔内二氧化碳含量高于空气中．

8．小明在报纸上看到一则新闻：某市一辆满载电石的货车遇大雨引发熊熊大火．电石遇水为什么会引起火灾？请教老师后获知：电石主要成分为碳化钙（CaC₂）．碳化钙没有可燃性，但它遇水后会产生气体．于是在老师的指导下进行了以下探究．
【实验探究】：

提出问题	实验现象	结  论
（1）电石与水反应放热吗？  ？	向盛有一小块电石的试管中，滴入少量 的水，发现有气泡产生，用手触摸试管 外壁，感觉到烫（或热，其他答案合理均可）．	电石与水反应放热
（2）电石与水反应 生成的气体是否 具有可燃性？	收集一小试管该气体，点火，观察到有 明亮的火焰	该气体具有可燃性
（3）该气体含有碳、 氢元素吗？	点燃气体，用干燥的冷烧杯罩在火焰上方， 发现烧杯内壁出现水雾；然后迅速将烧 杯正立，向其中倒入少量澄清的石灰水，振荡，发现石灰水变浑浊．	该气体一定含碳、氢元素

【收获与反思】：
（1）小明通过上网查阅得知电石（CaC₂）与水（H₂O）反应会产生一种气体（俗称“电石气”，化学式为C₂H₂的物质）和另一种俗称“石灰乳”，化学式为Ca（OH）₂的物质．请你依据该信息写出其反应的化学方程式：CaC₂+2H₂O═Ca（OH）₂+C₂H₂↑．
（2）通过以上实验探究，请你谈谈对用水灭火的新认识水不一定能用于灭火．

7．腾飞小组做铁与硫酸铜溶液反应的实验时，意外发现反应产生了无色无味气体，于是小组同学对此进行探究．【提出猜想】①李欢认为该气体可能是氧气②王迎认为该气体可能是氢气③吴晶认为该气体可能是二氧化硫．李欢认为晶晶的猜想错误，理由是二氧化硫是一种有刺激性气味的气体．
【进行探究】

实验操作	实验现象	结论
①先用试管收集该气体，再将带火星的木条伸入试管	木条不复燃	李欢猜想不成立
②用尖嘴导管将气体导出并引燃，同 时在上方放一块干冷的玻璃片	气体燃烧，产生蓝色火焰且玻璃片上有水雾出现	王迎猜想成立

【反思】铁与硫酸铜溶液反应的化学方程式是Fe+CuSO₄=Cu+FeSO₄，为什么会产生气体呢？经过小组讨论：大家一致认为肯定与溶液中含有酸有关．
【回归本源】该反应观察到的主要现象应该是铁表面出现红色物质，溶液由蓝色逐渐变为浅绿色，由此得到的结论是：金属活动性铁比铜活泼．