3．学习碱的性质时，同学们在实验室中做“检测氢氧化钙性质”的实验，实验方案如图所示（说明：实验中使用的药品均是溶液）．请回答下列问题：

（1）在实验过程中，盐酸滴入氢氧化钙中没有观察到明显现象，请你写出一种能够观察到变化发生的方法：在一定量的氢氧化钙溶液中，滴加2--3滴酚酞试液，溶液变红，然后加入适量盐酸至红色消失，变为无色液体，说明盐酸与氢氧化钙能够发生化学反应
（2）实验结束后，同学们将四只试管中的物质全部倒入废液缸中．为了处理废液废渣，首先对废液缸中物质的成分进行初步分析，过程如图所示：

由上述分析可知：
①固体A中一定含有碳酸钙和氢氧化铁
②无色溶液B中使酚酞试液变红的物质是一定有碳酸钠，可能有氢氧化钠．

2．某中学科学兴趣小组的同学为了比较相同浓度的FeCl₃溶液和CuSO₄溶液对H₂O分解的催化效果，设计了如下探究实验：
（1）如图，实验前检查该装置气密性的方法是先将分液漏斗的活塞关闭，然后用双手紧握锥形瓶的外壁，然后观察注射器的活塞是否向外移动，若向外移动，说明该装置的气密性是良好，要定量比较两者的催化效果，可测量生成等体积气体所需的时间
（2）实验后，爱动脑的小科同学想知道FeCl₃溶液中，究竟是哪种粒子起催化作用呢？
猜想一：可能是铁离子（Fe³⁺）对H₂O₂分解起催化作用
猜想二：可能是氯离子（Cl^-）对H₂O₂分解催化作用
猜想三：可能是水分子（H₂O）对H₂O分解起催化作用
科学兴趣小组的同学按此实验设计，进行实验

实验操作	实验现象	实验结论
往2支试管中加入温度、体积、浓度都相同的H2O2溶液，再加入等量的FeCl3的和NaCl溶液		本实验中只有铁离子（Fe3+）对H2O2分解起催化作用

1．下列图象与对应的叙述相符合的是（　　）

	A．	等质量的铁片、铝片分别与足量且质量分数相同的稀硫酸反应
	B．	向H2SO4和MgSO4的混合溶液中滴加NaOH溶液
	C．	向PH=13的氢氧化钠溶液中不断加水稀释
	D．	化学反应中，原子总数随时间的变化

20．对比学习有利于发现事物的共性与个性，为探究酸的性质，同学们进行了如下实验：

实验内容	实验现象	分析与结论
	两试管中均产生气泡	（1）不同的酸具有相似的性质，这是因为酸的溶液中都含有氢离子
	C试管中产生白色沉淀， D试管中无明显现象	（2）不同的酸根会导致酸的“个性”差异．因此，可用氯化钡溶液鉴别盐酸和硫酸

（3）清洗试管时，小黄同学将A、D两试管中的无色液体同时倒入一个洁净的废液缸，废液缸中立刻冒气泡并出现白色沉淀．其中产生气体的化学方程式为2HCl+Na₂CO₃═2NaCl+H₂O+CO₂↑，最终产生白色沉淀中一定有硫酸钡，可能有BaCO₃．

19．为了证明氢氧化钠溶液和硫酸是否发生了反应，小新设计了如下方法进行验证：
（1）事先在氢氧化钠溶液中滴入酚酞试剂，然后逐渐滴加硫酸溶液，若观察到溶液由红色变成无色的 现象，则证明氢氧化钠与硫酸发生了反应．
（2）但是小新发现在上述实验中还意外的出现了白色浑浊，经检验氢氧化钠溶液没有混入其他杂质也没有变质，他猜想：可能是酚酞中混入了一种物质，为了验证猜想，他在该酚酞试剂中分别滴加硫酸钠、硫酸钾溶液也都出现白色浑浊，并且加稀硝酸，浑浊不消失．从以上可知小新的猜想是：酚酞中混入了BaCl₂（填化学式）．
（3）但他很快发现该酚酞试剂中通滴入水也能产生白色浑浊，说明原来的猜想不成立，于是他上网查阅资料：酚酞难溶于水，易溶于酒精，故实验室所用酚酞试液是由酚酞固体溶于酒精配制而成的，于是小新又建立新的猜想，为了验证自己的猜想：小新在常温下用酒精分别配制5份不同浓度的酚酞试剂2毫升，然后分别向5份酚酞试剂中加2毫升蒸馏水，观察实验结果如下：

酚酞浓度	P	$\frac{P}{2}$	$\frac{P}{4}$	$\frac{P}{8}$	$\frac{P}{16}$
加入蒸馏水后的现象	浑浊	浑浊	澄清	澄清	澄清

（注：P是常温下酚酞饱和溶液的浓度）
根据上表实验现象分析，该酚酞加入其他试剂变浑浊是因为：酚酞浓度过高．

18．下列概念图中正确的一项是（　　）

	A．			B．
	C．			D．

17．有三位同学探究：不溶性的氢氧化镁是否能使酚酞试液变红．他们将是适量的氢氧化镁加入到盛有热水的烧杯中搅拌，然后向浑浊的液体中滴加酚酞试液，发现酚酞试液变红，可是过一会儿红色又消失了．散味同学分别对上述酚酞试液变红、红色又消失的原因作了如下猜想：
小赵：可能是个偶然现象
小钱：可能是酚酞试液与空气中的氧气反应，使红色消失，也可能是氢氧化镁溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故
小孙：可能是在热水中氢氧化镁的溶解度大，溶液中OH-离子较多，使酚酞试液变红，过一会儿温度降低，氢氧化镁的溶解度减小，溶液中OH-离子变少，酚酞试液又变无色．
（1）对小赵猜想“是个偶然现象”，其余两位同学都认为可以用一种方法排除偶然现象，他们的方法是重复实验．
（2）三位同学讨论后认为要验证小钱的猜想，还需做如下实验，请填写设计目的．

实验步骤	滴一些植物油目的
将氢氧化镁加入到热水中搅拌，滴入酚酞试液，并在上方滴一些植物油．	隔绝空气

（3）对小孙的猜想，其中一种进行证明的实验方案如下表，请填写完整．

实验方法	可能观察到的现象	结论
取两支试管，分别加入相同质量的氢氧化镁和相同质量的热水振荡，各滴加数滴酚酞试液，一支保持温度不变，另一支自然冷却．	保持温度不变的红色不会消失，自然冷却的红色会消失．（填“会”或“不会”）	小孙猜想准确

16．某小组探究可溶性碱的化学性质时，发现将二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，观察到前者变浑浊，后者无明显现象，请你和他们一起完成相关的探究．

【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象，两者是否发生了化学反应？
【猜想假设】猜想①：两者发生了化学反应；猜想②：两者没有发生化学反应
【实验探究】四位同学分别设计出了下列4种实验装置．
（1）装置C出现的实验现象气球变大．
（2）有同学对上述4个实验提出质疑，认为实验不严谨，其理由是二氧化碳也溶于水，要得到科学严谨的结论，仍针对装置C，应该补做的对照实验是将A装置中的NaOH溶液换成水，观察试管内液面的情况．
（3）同学们讨论后，通过检验生成物的方法验证了猜想①是成立的．
【实验结论】二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了反应，且化学方程式为：CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O．

15．实验室有三瓶失去标签的无色液体，已知它们分别是氯化钡溶液、氢氧化钠溶液、稀硫酸，将他们任意编号为A、B、C．某同学用三种方法将其一一区别．
（1）第一种方法：各取三种无色溶液少量，在其中分别加入一种液体试剂，结果出现三种颜色，从而确定了三种溶液的成分，他选择的试剂是石蕊试液．
（2）第二种方法：各取三种无色溶液少量，在其中分别滴入另一种试液，结果有A溶液呈红色，然后将变红的A溶液等分成二等分，再取没有变红的B、C溶液少量分别滴入其中，滴入B无现象，滴入C红色消失，C为稀盐酸．
（3）第三种方法：各取三种无色溶液少量，在其中分别滴入一种蓝色溶液，结果出现三种不同现象：A中产生蓝色沉淀，B中产生白色沉淀，C中没有现象，则他选择的蓝色溶液中溶质的化学式是CuSO₄．

14．实验室有一瓶标签已破损的过氧化氢溶液，同学们为了测定瓶内溶液的溶质质量分数，他们取该溶液34g于烧杯中，加入3gMnO₂完全反应后，称得烧杯内剩余物质的总质量为33.8g，请你和他们一起计算：
（1）反应后生成氧气的质量是多少？
（2）该瓶过氧化氢溶液中过氧化氢质量是多少？