4．学好科学有很多好方法．例如：
（1）分类方法．如图1是对单质、化合物的分类．请用恰当的物质的化学式填空．

（2）对比方法．图2是教材中探究燃烧条件的对比实验．由此能得出的结论是燃烧需要温度达到可燃物的着火点以及需要氧气
（3）“学科思想”方法．
“结构$\stackrel{决定}{→}$性质$\stackrel{决定}{→}$用途”的思想．氧原子（核电荷数为8）的结构示意图为，其结构决定了氧在反应中，容易得到电子，能与C、Mg、CH₄等物质反应，从而决定了O₂可用作助燃剂．
“具体→抽象”的思想．通过对盐酸、硫酸性质的认识，抽象得出酸类物质的共性．酸共同的化学性质有能使石蕊试液变红（只写一点）．

3．有浓盐酸、氢氧化钠、石灰水三种物质的溶液长期存放在空气中，溶液质量因发生化学变化而减小的物质是石灰水，因挥发溶液中溶质质量分数会减小的是浓盐酸，因发生化学变化溶液质量增大的物质是氢氧化钠．

2．科学探究中常用到推理的方法．根据下列实验事实推出结论正确的是（　　）

编号	实验事实	实验结论
A	某溶液使酚酞溶液变红	该溶液一定是NaOH溶液
B	某物质可以导电	该物质一定是金属单质
C	常温下，测定某溶液的PH=3	该溶液一定呈酸性
D	某气体不能使带火星的木条复燃	该气体一定不含氧气

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

1．某同学在实验室的下列操作，其中正确的是（　　）

	A．	稀释浓硫酸时，将水沿烧杯壁慢慢倒入浓硫酸中，并用玻璃棒不断搅拌
	B．	打开装有浓盐酸的试剂瓶，瓶塞应正放在桌上
	C．	用药匙去取碳酸钠粉末
	D．	测溶液pH值时，将待测液倾倒在pH试纸上，将pH试纸的颜色与标准比色卡比较即可

20．20℃时，10克水中溶有3.14克硝酸钾，则20℃时硝酸钾的溶解度为（　　）

	A．	3.14克		B．	31.4克
	C．	31.4%		D．	条件不足，无法计算

19．2011年3月11日下午，日本宫城县发生里氏9.0级大地震，引发百年一遇的超级大海啸，袭击了日本东北沿海数十座城市和乡村，居民饮用水被严重污染，急需进行净化处理．若采用下列净化水的单一操作，净化程度最高的是（　　）

A．

蒸馏

B．

吸附沉淀

C．

过滤

D．

静置沉淀

18．《科学》杂志在2004年评出十大科技突破，其中“火星上找到水的影子”名列第一．这一科技突破与下列关于水的哪种说法联系最密切的是（　　）

	A．	水是常见的溶剂		B．	水有固体、液体、气体三种状态
	C．	电解水生成氢气和氧气		D．	生命的孕育与维系需要水

17．有一气体可能是CO、CO₂、H₂、HCl气体的混合物，依次（1）通过澄清的石灰水时无沉淀，（2）通过灼热的氧化铜，黑色粉末变红但无水出现．将剩余气体通过澄清石灰水时，有白色沉淀生成．由此可见：混合物气体中一定有CO；肯定没有H₂．

16．酸、碱、盐是几类重要的化合物
（1）稀盐酸和氢氧化钠发生反应的实质是氢离子和氢氧根离子结合生成水（或H⁺+OH^-=H₂O）．
（2）用酚酞溶液不能（填“能”或“不能”）检验氢氧化钠溶液是否变质．
（3）小华同学把新制氯水逐滴加到含有酚酞的氢氧化钠溶液中，当加到最后一滴时溶液的红色突然消失．小华认为可能是次氯酸具有漂白性使红色褪去．你认为可能原因是什么？设计实验证明你的猜想，写出实验步骤、现象和结论．
已知：将氯气通入水中形成氯水，在氯水中会发生下列反应：Cl₂+H₂O═HCl+HClO；次氯酸（HClO）具有酸性也具有漂白性，可使红色的酚酞变为无色．
（4）某化学小组将一定量的稀H₂SO₄加入到放有NaOH溶液的烧杯中进行中和反应实验时，忘记向氢氧化钠溶液滴加酚酞试剂，发现反应无明显现象，于是小组对烧杯溶液中的溶质的成分进行探究．
【提出问题】反应后溶液中的溶质是什么？
【假设猜想】猜想一：只有Na₂SO₄；猜想二：有Na₂SO₄和NaOH；你的猜想：Na₂SO₄和H₂SO₄；
【实验探究】为了验证猜想，该小组设计了以下实验

实验操作	现象	结论
①取少量溶液于试管中，滴加硫酸铜溶液；	有蓝色沉淀产生	猜想二成立
②取少量溶液于实干中，加入氯化钡	有白色沉淀	你的猜想成立

大家一致认为实验②是错误，其原因是滴加氯化钡溶液生成白色沉淀，只能说明溶液中含有SO₄^2-，不能判断溶液中是否含有硫酸．
（5）为了验证硫酸和氢氧化钠的中和反应，小华向100g滴有酚酞的氢氧化钠溶液中滴加稀硫酸，红色恰好褪去时，消耗了20%的稀硫酸98g，求氢氧化钠溶液的溶质质量分数？

15．生活中常用肥皂水来检验硬水与软水，同时水也常用来灭火，其灭火原理为水蒸发吸热，使可燃物的温度降低至着火点以下，水为我们生活带来便利的同时，也为我们带来了一些不利影响，如铁制品的锈蚀，其原因是铁制品与水和氧气同时接触．