11．化学兴趣小组的同学从某食品包装盒中发现一只小纸袋，上面标有“干燥剂，请勿食用”的字样，他们通过查阅资料知道该食品的干燥剂是生石灰，那么，这只纸袋中的生石灰是否变质了呢？为此他们进行了如下的探究：
【提出假设】假设1：生石灰没有变质；假设2：生石灰全部变质；假设3：生石灰部分变质．
【设计实验方案】小组中的三位同学分别设计了如下的三种盐方案，并得出各自的结论．

	实验方案	实验现象	结论
甲	取少量纸袋内样品放入试管内，加适量水	试管壁发热	假设1成立
乙	取少量纸袋内样品放入试管内，加水溶解，再滴加酚酞试液	溶液变红	假设2成立
丙	取少量纸袋内样品放入试管内，加足量稀盐酸	产生气泡	假设1不成立（填“成立”或“不成立”）

【进行评价】你认为乙同学的结论不是（填“是”或“不是”）正确的，理由是生石灰与水生成氢氧化钙也能使酚酞试液变红，因此不能认为氧化钙已经全部变质．
【反思】写出甲同学实验中发生反应的化学方程式CaO+H₂O═Ca（OH）₂．
根据三位同学的实验现象，你认为纸袋中一定含有的物质是CaO、CaCO₃．

10．实验室常用如图所示装置来制取氧气：

（1）写出图中标号仪器的名称：a酒精灯、b长颈漏斗．
（2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是B（填序号），其中二氧化锰起催化作用．反应的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．
（3）用氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气可选择的装置为AC或AE（填序号），该反应的符号表达式为2KClO₃$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O₂↑
（4）用E装置收集氧气时待导管口的气泡连续均匀冒出时开始收集，目的是排净装置内的空气
（5）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体加热来制取氨气．常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水．制取并收集氨气，应该从图中选择的发生装置是A（填序号，下同），收集装置是D．

9．实验室常用如图2所示装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题．
（1）写出图中标有①、②的仪器名称酒精灯、量筒．
（2）甲同学用A和C装置可制取氧气，请写出加热高锰酸钾制氧气的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．他在该装置试管内的导管口处添加了一团棉花，其目的是：防止加热时高锰酸钾小颗粒进入导气管．
（3）乙同学选用B和D两种装置，则他是否能制取并测量氧气的体积？是（填“是”或“否”）．
（4）丙同学用分解过氧化氢溶液的方法制取并收集氧气；该方法有许多优点，如：①②（填序号）；
①产物无污染     ②不需加热      ③需加热      ④生成物只有氧气
（5）丁同学对甲同学的装置产生了质疑．他认为加热高锰酸钾时，在试管较小的空间内氧气浓度高，温度也较高，而棉花是易燃物质，实验时可能会发生危险，他建议采用不易燃烧的丝状物质代替棉花更安全．丁同学的观点是否正确，你认为最科学的判断依据是③（填序号）．
①依据教科书的观点   ②依据老师的观点   ③依据实验事实
（6）若用图2装置进行“排空气法”收集制取的氧气，请把图中的“导气管”补画完整．

8．“配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液”是初中化学的基础实验之一，实验室用质量分数为15%的氯化钠溶液（密度为1.11g/cm³） 配制30g质量分数为5%的氯化钠溶液．
（1）经计算，所取水的体积为20mL，所需15%的氯化钠溶液的体积为9mL．（水的密度为1g/cm³）．
（2）量取上述体积的15%氯化钠溶液选用的仪器为A．（填选项）
A、10mL量筒   B、100mL烧杯   C、100mL量筒
（3）在实验室用质量分数为15%的氯化钠溶液配制质量分数为5%的氯化钠溶液的主要步骤有：计算、量取、稀释、装瓶并贴上标签．
（4）实验室若用恒温蒸发的方法将15%的氯化钠溶液变成饱和溶液，其过程如图所示，与丙烧杯中溶液溶质质量分数一定相同的是丁烧杯中的溶液（填序号）

7．如图1是实验室里提供制备气体的装置，根据下列装置图，回答下列问题．

（1）写出标有序号的仪器名称：①酒精灯；②集气瓶．
（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时，应选择的发生装置为A（填字母序号，下同），反应的符号表达式为2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑，若用高锰酸钾制取氧气，该发生装置需要改进的地方是在试管口加一团棉花．
（3）用氯酸钾制取氧气需加二氧化锰作催化剂，若在氯酸钾中加入少量高锰酸钾，也能加快氯酸钾的分解，原因是：2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑（用符号表达式表示）．
（4）可以用C装置收集氧气，理由是氧气的密度比空气的密度大，证明氧气已经集满的方法是将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，则证明该瓶氧气已经收集满了．
（5）小马同学要收集一瓶氧气，供硫在氧气中燃烧的实验使用，最好选择的气体收集装置是E，理由是集气瓶底部要留有少量的水，吸收生成的二氧化硫，防止污染空气．
（6）某学习小组的同学对木炭燃烧的实验进行了整理的探究．请你一起参与！
①木炭在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧，发出白光；
完全燃烧的化学符号表达式是C+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO₂；
②检验图2集气瓶中木炭燃烧产物的方法是反应结束后，向瓶中加入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明是二氧化碳．

6．以下是化学实验室内几种常用的实验装置，请回答：

①写出图中标号仪器的名称：①酒精灯．
②某同学用A、C装置制取并收集一瓶氧气，写出该方法制取氧气的符号表达式2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，该同学用收集的氧气来做“铁在氧气里燃烧”的实验，该同学记录的现象为：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体，发生反应的符号表达式是3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe₃O₄．
③若采用B装置制取氧气时，用E装置排空气法收集氧气时，气体应从a（填a或b）管通入，该方法制取氧气的反应原理是（用化学符号表达式表示化学反应）2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．

5．小强和几位同学在实验室用下列装置制取几种气体．

（1）写出图中标有的仪器名称：①试管②酒精灯；
（2）小强想用高锰酸钾制取较纯净的氧气，他应选择上述装置中的A和D（填字母）进行组装，写出该反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气，加热时试管口要略向下倾斜的原因是防止冷凝水倒流而使试管破裂．
（3）小翔选用B和C装置制取氧气，写出反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．验满氧气的方法是将带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气满了．

4．根据下列实验装置图填空：
（1）写出图中标示的仪器名称：①酒精灯②集气瓶
（2）实验室用KMnO₄制取O₂，要得到较纯净的气体，应选用的制取装置的组合是DF（填字母），写出该反应的化学方程式2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（3）注射器C可用于检查装置E的气密性，步骤如下：
①向锥形瓶中加入少量水至浸没长颈漏斗下端处．
②将注射器C连接到装置E的导管口处．
③缓慢往外拉动注射器C的活塞，观察到长颈漏斗下端有气泡冒出，表示装置E的气密性良好．
（4）在实验室中，I装置被称做“万能瓶”，具有多种用途，仔细观察下图装置的特点回答下列问题：
①实验室收集气体若用I装置替代G装置，则气体应从b口进入（填a或b）．
②J、K装置任选一装置，阐述该装置的用途：J装置可用于除去气体中的二氧化碳（或K装置用于测定生成气体的体积）．

3．某化学实验小组的同学要配制100g质量分数为10%的氯化钠溶液，如图1是他们配制溶液的实验操作示意图：
（1）该实验正确的操作顺序为③②①⑤④（填序号）
（2）在用托盘天平称取氯化钠的过程中，发现指针偏向分度盘的右侧，同学们接下来的操作应该是继续向左盘添加氯化钠，直至天平平衡．
（3）同学们量取水的体积图2所示，若其他的操作都正确，则结果配制的溶液的质量分数偏小（填“偏大”或“偏小”或“不变”）．

2．学生实验：分别配置50g5%和10%的氯化钠溶液，老师在巡视中观察到四位同学的操作如下：
（1）甲同学按照下左图所示称取7.5g氯化钠，配置50g15%的氯化钠溶液，其他操作都正确，所配溶液中氯化钠的质量分数=15%（选填“＞”“=”或“＜”，下同）
（2）甲同学按照下右图所示量取45mL水，配置50g15%的氯化钠溶液，其他操作都正确，所配溶液中氯化钠的质量分数＜15%（选填“＞”“=”或“＜”，下同）

（3）丙同学用烧杯溶解5g氯化钠时烧杯中含有少量的水，然后再加入45mL水，配制50g1 0%的氯化钠溶液，其他操作都正确，所配溶液中氯化钠的质量分数＜10%．（选填“＞”、“=”或“＜”，下同）
（4）丁同学将配置好的50gl5%的氯化钠溶液转移至试剂瓶时，有少量溶液溅出，其他操作都正确，试剂瓶中氯化钠溶液的质量分数=15%（选填“＞”、“=”或“＜”，下同）