10．下列反应中既属于化合反应，又属于氧化反应的是（　　）

	A．	硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫		B．	石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水
	C．	氧化汞$\stackrel{加热}{→}$汞+氧气		D．	氢气+氧化铜$\stackrel{加热}{→}$水+铜

9．下列关于空气的说法正确的是（　　）

	A．	新鲜空气中含有二氧化碳
	B．	空气中氮气体积分数约为21%
	C．	空气中PM2.5含量高说明空气质量好
	D．	洁净的空气是纯净物

8．汽车蓄电池中稀硫酸的溶质质量分数为28%，密度为1.2克/厘米³．若要在实验室用溶质质量分数为98%的浓硫酸配制这种稀硫酸630克．求：
（1）630克稀硫酸的体积是多少毫升？
（2）需要浓硫酸多少克？

7．某化学探究小组的同学在学习《溶液》这一单元时，进行了一系列探究活动并进行相关归纳，请你作为其中一员，参与他们的探究．
【活动一】小红对“物质溶于水是否都能形成溶液？”进行探究．选取如下生活用品．
生活用品有：①氯化钠；②植物油；③蒸馏水；④冰块；⑤蔗糖．
仪器任选．
（1）通过该探究活动，小红得出结论：有的物质放入水中能形成溶液．如上述物质中①⑤（填序号）放入水中就能形成溶液．
【活动二】小明以“物质溶于水后液体的温度是否改变？”为课题进行探究，其用品和操作示意图如下表：

实验目的	探究下列物质溶解前后温度变化情况
实验用品	药匙、烧杯、玻璃棒、温度计、水、氢氧化钠、氯化钠、硝酸铵
操作过程

（2）图示③中的操作存在一处错误，应改正为用玻璃棒搅拌．
（3）经老师指出原因后，小明同学又重新做了三次氢氧化钠固体溶解的实验，三次实验得出相同的结果，该结论为氢氧化钠溶于水，使温度升高．
【活动三】小伟对“物质的溶解性受哪些因素影响？”这一课题进行探究．
（4）小伟从日常的事实：①食盐易溶于水，难溶于植物油；②硝酸钾易溶于水，碳酸钙难溶于水．分析得出：物质的溶解能力是由溶质种类、溶剂种类决定．

6．如图是对20℃一定质量的甲的溶液进行恒温蒸发结晶的实验过程，蒸发前原溶液是不饱和（填“饱和”或“不饱和”）溶液，n的数值是11．

5．小刚分别试用以下方法清洗餐具：①只用冷水；②只用热水；③在冷水中加几滴洗涤剂；④在热水中加入几滴洗涤剂，然后清洗，并用清水把餐具上的洗涤剂漂洗干净．
（1）上述方法中清洗餐具最干净的是④（填序号）．
（2）以上对比实验说明了温度越高（填“高”或“低”），洗涤效果越好．你的理由是温度越高，乳化效果越好．
（3）用下列选项填空．
A．反应  B．溶解  C．乳化  D．过滤
①洗涤剂对油污有C（填序号，下同）作用．
②小刚认为：汽油也能去除油污，但去污原理不同．其中汽油可以B油污．

4．溶质质量分数为10%的氢氧化钠溶液100g，欲将其溶质的质量分数增大一倍，不可采用的方法有（　　）

	A．	加入固体氢氧化钠12.5 g		B．	将溶液中溶剂水蒸发一半
	C．	加入50 g 40%的氢氧化钠溶液		D．	蒸发掉50 g水

3．已知某溶液的溶质质量分数为20%，则下列比例正确的是（　　）

	A．	溶质质量：溶液质量=1：5		B．	溶剂质量：溶液质量=1：5
	C．	溶质质量：溶剂质量=1：5		D．	溶质质量：溶液质量=4：5

2．某同学制作了如图所示的简易电解水装置，进行家庭小实验（注：该装置气密性良好，且反应一段时间后停止通电，A、B管内液面均高于图中D线）．请根据要求回答问题．
（1）闭合开关后观察到：
①A、B管内的现象是电极上出现气泡，一段时间后，管A和管B中所收集的气体体积比约为1：2；
②C管中的现象是液面上升，产生此现象的原因是水通电分解生成氢气和氧气，使A、B管内压强增大（或A、B管内气压增大，大于管外大气压，合理即可），把水压入C管中，所以C管内液面上升．
（2）A、B管内生成的气体聚集在上部的原因是氢气和氧气的密度比水小，氢气难溶于水，氧气不易溶于水．
（3）检验B管内生成的气体的方法是点燃，看是否能燃烧．

1．在初中毕业化学实验操作技能考查中，小波抽到的试题是“水的净化”，请你与小波一起实验，并回答下列问题．
（1）过滤操作中用到的玻璃仪器有漏斗、玻璃棒和烧杯，其中玻璃棒的作用是转移液体时引流．
（2）小波准备按如图所示装置进行操作时，发现装置存在一处明显错误，该错误是漏斗末端的尖嘴处没有紧靠烧杯的内壁．纠正错误后，接下来的过滤操作可除去水样中的不溶性（填“可溶性”或“不溶性”）杂质．
（3）小波将浑浊的水样过滤后，得到的水仍浑浊，其原因可能是液面高于滤纸的边缘（写出一点即可），然后小波进行了有效处理，使水样变得澄清透明．