下面所示是某校化学兴趣小组的同学探究物质燃烧条件的实验过程：　　　　

日常生活中，燃烧现象屡见不鲜。小明设计了如下实验方案探究燃烧的条件：
【设计并进行实验】
（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。
（2）用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯火焰上片刻。
（3）分别点燃两支小蜡烛，将其中一支蜡烛用玻璃杯罩住。

某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动．请你参与完成：

请你参与下列燃烧条件的相关探究：
[查阅资料]：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃，两者都能燃烧生成有毒的五氧化二磷，会刺激人的呼吸道．
[设计实验]：小军设计了如右图所示的实验装置．将分别盛有少量白磷、红磷的试管，放入到盛水的烧杯中，另将少量白磷直接投入到烧杯的水中．观察到的实验现象如下：①试管中的白磷燃烧，产生大量的白烟；②试管中的红磷不燃烧；③烧杯中的白磷不燃烧．
（1）分析实验现象，得出结论：由现象①②得到的燃烧条件是______；
（2）如果在小军的方案中想看到水中白磷燃烧，形成“水火相融”的景象，你的操作是______．
（3）小红根据查阅的资料和实验现象，发现小军设计的装置有不足之处，请你帮小军在原装置上进行完善，你的方法是______．
（4）古语道：“人要实，火要虚”．从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是______．
（5）请你结合工业生产或生活中的实例，就如何使燃料得到充分燃烧从而达到节约能源目的，提出一条具体的建议：______．

如图是王老师在“燃烧和灭火”一节中做的两个关于燃烧的条件的实验装置：

如图所示的实验可用于研究可燃物燃烧的条件．（1）实验中观察到的现象是______，涉及到的化学反应方程式______．
（2）烧杯中热水的作用是______．
（3）本实验运用了对比的实验方法，铜片上的白磷与红磷对比，能得出可燃物燃烧的条件是______，两处白磷对比能得出可燃物燃烧的条件是______．

某校化学兴趣小组为研究燃烧的条件，设计了如下图所示的A、B、C、D四个实验．请根据实验进行分析并回答相应的问题：



（1）A与C比较，设计较严密的是______，因为______．
（2）B与C比较，B实验设计的改进之处是______，这样改进的构想是为了说明______．
（3）实验D观察到的现象是______，这说明______；当森林或草原发生火灾时，灭火的重要措施之一是在火势发展前砍掉树木、杂草开出防火道，阻止火势蔓延，就是采取______的原理．

某化学小组同学利用如图所示装置研究可燃物的燃烧条件．
（1）实验时要先检查装置气密性，填装药品，并设法将整个装置充满氮气．若要求实验过程中不得拆、装仪器，请设计后续的实验步骤，并按要求填表．

步骤	操作	现象
①	点燃酒精灯加热	无现象
②	盖灭酒精灯，待仪器恢复到常温	______
③	______	无现象
④	点燃酒精灯加热，继续通氧气	______

通过该实验可得到的结论是______．
（2）装置C在步骤②中的作用是______．

（1）小明同学用图示装置探究燃烧的条件，得到以下事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧．该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是______（填序号，下同）；能证明可燃物必须达到一定的温度（着火点）才能燃烧的实验事实是______．
（2）小英同学在学习了燃烧所需的条件后，注意到一张纸容易燃烧，而卷成纸团却不易燃烧；联想到细铁丝受热后，在空气中一般只产生红热现象，而在氧气中能剧烈燃烧．于是引发思考，并进行了实验探究．请你协助回答下列有关问题：
[发现问题]可燃物燃烧的剧烈程度与哪些因素有关呢？
[提出猜想]
猜想①：燃烧的剧烈程度可能与______有关；
猜想②：燃烧的剧烈程度可能与______有关．
将实验操作、实验现象及结论填写完整：

验证猜想	实验操作	实验现象	实验结论
猜想①			氧气的浓度越大，燃烧越剧烈
猜想②			_________燃烧越剧烈

[结论应用]请你结合工业生产或生活中的实例，就如何使燃料得到充分燃烧从而达
到节约能源的目的，提出一条具体的建议：______．

如图从左到右依次为小真、小善、小美三位同学探究物质燃烧条件的实验．（信息点：当吸入或接触五氧化二磷粉尘时，能与粘膜表层、眼、皮肤的水分反应，对局部有强烈的腐蚀、刺激作用，严重者可引起中毒性肺炎、肺水肿．）根据图中实验装置回答下列问题：



（1）为了防止空气污染，应选择______同学的实验方案最好，不选择其它实验方案理是______；
（2）铜片上的红磷不能燃烧的原因______．
（3）试管3中的现象为______．