Ⅰ：老师课上用如图1、图2所示实验装置探究燃烧的条件．



（1）图1所示的演示实验，你观察到的现象是______．
（2）老师演示图2所示实验的目的是______．
（3）通过图1和图2实验，你得到的结论（燃烧条件）是______．
Ⅱ：同学们通过查阅资料知道，磷的燃烧产物能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO₃），会刺激人体呼吸道．他们与老师一起设计了如图3、图4所示的实验，以探究燃烧的条件．
（4）若按图3所示装置进行实验，请你填写下列实验报告．

a试管中白磷燃烧	a试管中反应方程式： ______．
b试管中红磷没有燃烧	b试管中红磷没有燃烧的原因是： ______．

（5）按图4装置进行实验，也能达到图3实验装置的实验目的，比较图3与图4两实验装置，你认为图4实验装置明显的优点是______．
Ⅲ：同学们将图3所示装置中的a、b试管加上橡皮塞后进行探究燃烧条件的实验．实验结束后，待a试管冷却后，将试管口紧贴水面（室温），取下橡皮塞，将看到液体进入试管．
（6）如果不考虑橡皮塞占试管的容积，甲同学认为：进入a试管内液体的体积接近试管容积的1/5；乙同学认为：进入a试管内液体的体积不一定接近试管容积的1/5．
你赞同的预测是______（填“甲”或“乙”），理由是______．

某兴趣小组用下图（试管中充满空气）所示的实验来探究“可燃物燃烧的条件”．经查阅资料可知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都生成白烟．


（1）用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是______．
（2）根据实验得出可燃物燃烧的条件是______．
（3）你认为图甲所示实验装置有不足之处吗？如果有，请指出来______．
（4）若试管a改用图乙所示装置进行实验，待试管冷却后打开止水夹，假如进入试管中水的体积约占试管体积的

1

5

（不考虑橡皮塞所占体积），请问你能从该现象获得哪些信息（写两条）：______．

已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃，五氧化二磷会刺激人的呼吸道．为了探究燃烧的条件，小军设计了如图甲所示的实验装置．将分别盛有少量白磷和少量红磷的两支试管，放入到盛60℃热水的烧杯中，另将少量白磷直接投入到烧杯中．观察到的实验现象如下：①试管a中的白磷燃烧，产生大量的白烟；②试管b中的红磷不燃烧；③烧杯中的白磷不燃烧．
回答下列问题：



（1）白磷燃烧的化学方程式______．
（2）由①②得到的有关燃烧条件的结论是______；由①③得到的有关燃烧条件的结论是______．
（3）小林同学指出图甲装置存在不足之处，并设计了改进装置图乙．改进装置乙中添加气球的主要目的是______．

物质燃烧必须同时满足三个条件（如右图1）．请回答：



（1）根据图2的实验，探究得出燃烧的条件是______（填①、②或③）．
（2）实验时如果不慎碰倒酒精灯，洒出的少量酒精在桌上着火燃烧，最好的灭火方法是______，所依据的灭火原理是______．

通常情况下，燃烧需要三个条件，如图所示．
【查阅资料】
（1）白磷和红磷燃烧，都能生成白色的五氧化二磷．
（2）白磷的着火点比红磷低得多，当白磷受到轻微的摩擦或被加热到40℃时，就会燃烧．
【进行实验】
某化学兴趣小组同学设计并完成了下列实验验证可燃物燃烧与氧气和温度有关．

实验①	实验②	实验③	实验④
白磷不燃烧	白磷不燃烧	白磷不燃烧	白磷燃烧

【解释与结论】
（1）实验______和实验______证明了可燃物燃烧必须要接触氧气（选填序号）．
（2）实验______和实验______证明了可燃物燃烧必须要达到一定温度（选填序号）．
【反思与评价】
（1）该组实验运用了______的方法．
（2）以上四个实验中，实验______省略不做也可达到实验目的（选填序号）．
【拓展延伸】白磷必须贮存在密闭容器里，少量时可保存在水里．

某化学活动小组在探究物质燃烧的条件时，用一个集气瓶罩住燃着的小蜡烛，小蜡烛一会儿就熄灭了．它为什么会熄灭呢？每个人都提出了不同的猜想：
[猜想]
甲猜想：蜡烛燃烧耗尽了瓶内的氧气，所以它熄灭了；
乙猜想：蜡烛燃烧后瓶内二氧化碳浓度过高导致了蜡烛熄灭；
丙猜想：______．
[设计实验]大家激烈地讨论，很难达成一致．于是丙设计了如图所示的实验装置，并进行实验来验证自己的猜想：

实验步骤	实验现象	实验分析	实验结论
（1）取一小块白磷（着火点为40℃），放在一铝箔制的小盒内，然后放入装有生石灰的集气瓶内．点燃蜡烛，塞紧胶塞，观察现象．	燃烧的蜡烛一会儿就熄灭了．	白磷燃烧需满足的条件： ①温度达到着火点； ②______．	丙的猜想是正确的．
（2）待冷却后，打开分液漏斗活塞，向集气瓶中注入少量水，立即关闭活塞，观察现象．	铝箔中的白磷燃烧，放出热量，同时产生白烟

[实验反思]
①在该实验中生石灰的主要作用是______，该反应的化学方程式______．
②实验结束后，集气瓶底部的固体中可能含有哪些？（写三种即可）______．

小刚用如图所示实验来探究可燃物燃烧的条件．
（1）小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是______．
（2）实验过程中所发生反应的化学反应方程式______．
（3）通过对比铜片上红磷和白磷的现象，小刚得出可燃物燃烧的条件之一为______．
（4）小刚通过实验发现，这个探究实验有很大的不足，他经过仔细思考，改进了装置（如图乙），改进后的装置最大的优点是______．

如图所示，小明利用图甲装置做过氧化氢分解实验时，带火星的木条很难复燃，老师帮小明加装了一个U形管（如图乙装置）后，带火星的木条较易复燃．



（1）写出该反应的化学方程式______．
（2）改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因是______．
（3）小明由此想到了一个问题：能使带火星的木条复燃的气体一定是纯氧气吗？
①小明设计的实验如下：如图所示，按下表所示



比例，用排水法收集部分氧气，分别得到五瓶空气和氧气的混合气体，进行木条复燃的实验．请你帮他将下表实验现象填写完全．

编号  实验	空气的体积分数	排水体积分数	带火星木条复燃情况
1	85	15	火星稍变亮，不复燃
2	80	20	火星明亮，时燃时不燃
3	75	25	复燃
4	70	30	______
5	50	50	复燃

（注：木条的着火点等因素对实验的影响暂不考虑）
②通过以上实验，可以得出的结论是______；小明还能够粗略得出：使带火星的木条复燃的气体中氧气体积分数的范围是______．

小明同学在观察课本实验“燃烧的条件”（图甲）时，对产生的大量白烟产生了疑问．于是查资料：



由小明同学查阅的资料来看，他最初的疑问可能是______．
分析：五氧化二磷和偏磷酸都会伤害人的身体，应对此实验进行改进．
[实验改进]小明与同学一起对课本实验进行如下改进（图乙）；去掉铜片，将足量的红磷和白磷分别放在两个大试管中，在试管口各自套一个瘪气球，用线固定．然后将两支大试管同时浸在盛有热水的烧杯中．
[实验现象]可观察到试管中______，此反应的化学方程式为______，气球的变化是______．
[得出结论]可燃物燃烧必须具备的条件是______．
[反思与评价]改进后的装置与原装置比较，其优点是______．
[实验创新]待发生燃烧反应的试管冷却后，小明将试管倒立在水中（试管口接近液面），捏住气球口部，小心取下气球，观察试管中的现象是______；小明进行此实验的目的是______．

近两年的央视春节联欢晚会上，刘谦的魔术表演强烈激起了人们好奇心，并在全国范围内掀起了魔术表演的热潮，在学校科技节活动中，一位九年级同学给低年级同学表演了一组化学小魔术，请你利用所学化学知识揭开其中之谜．



魔术一“奇花变色”
道具如图1所示，该魔术中可观察到“铁树”上浸有无色酚酞试液的棉团由白色变为______色．该魔术中没有涉及的性质是______（填字母序号）．
A．氨分子是不断运动的  B．氨分子有一定质量
C．浓氨水具有挥发性    D．氨气的水溶液显碱性

魔术二“瓶吞鸡蛋”
道具如图2所示，将注射器中NaOH浓溶液注入瓶中，片刻后会看到鸡蛋被“吞”入瓶中．
其原因是______，
该魔术中涉及的化学反应为______（用化学方程式表示）．

魔术三“水中生火”
道具如图3所示，当通过导管向热水中通入氧气时，白磷在水下燃烧，该魔术说明燃烧需要的条件为：①可燃物；②达到燃烧所需要的______；③有充足的______．