在研究二氧化碳的性质时，老师做了如图所示实验，该实验说明二氧化碳具有______的性质．
（1）小聪和小明受到老师的启发，设计了如图的家庭小实验，并推测了实验现象．两位同学都认为蜡烛会熄灭，因为______．
但对图中“两支蜡烛谁先熄灭？”的问题却有不同的看法：
小明认为低的蜡烛先熄灭，理由是______；
小聪认为高的蜡烛先熄灭，理由是______．
（2）通过实验，证明小聪的看法是正确的，同时还观察到茶杯内壁变黑．你认为茶杯变黑的可能原因是______．
（3）由上述实验得到启发：从意外失火的高楼中逃生的正确方法是______（填序号）．
①用毛巾捂住口鼻；②低头弯腰沿墙迅速移向门外；③打开窗户跳出．

丙烷（化学式：C₃H₈）作为北京奥运会火炬使用的燃料，其燃烧后的产物是什么？某校学生对丙烷在氧气中燃烧后的气体进行探究．
（1）甲同学根据甲烷完全燃烧的知识进行如下实验，请你完成实验报告．



（2）乙同学对丙烷燃烧产物做进一步探究，查阅资料如下：
材料l：丙烷在空气中完全燃烧生成CO₂和H₂O，不完全燃烧时还可生成CO．
材料2：用氢氧化钠溶液（NaOH）可除去CO₂，而CO不与氢氧化钠溶液反应．
乙同学提出假设：丙烷燃烧的产物可能为CO₂、CO、H₂O．乙同学在已证明有水生成的基础上，用下列装置验证其它燃烧产物．请你一同完成实验．乙同学使用上述装置设计出多种连接方案．



①方案一中B装置只使用了一次，接口顺序是______．（用小写字母表示）请你写出判断产物的实验现象、结论和化学方程式．现象和结论______．化学方程式______、______．
②方案二中B装置使用了两次，两次使用B装置的目的分别是______．
③从安全和环境保护的角度考虑，该实验还需要改进的措施是______．

“神州七号”飞船的成功发射是我国航天事业的又一里程碑．金属过氧化物等可作宇宙飞船或潜水艇中的氧气再生剂，如：过氧化钠（Na₂O₂）在常温下能与人呼出的二氧化碳反应生成氧气，化学方程式为：2Na₂O₂+2CO₂═2Na₂CO₃+O₂．为了验证该反应中有氧气产生，某兴趣小组的同学设计了如下图所示的实验．



（1）进入B瓶的气体可能有______；
（2）B瓶装有足量澄清石灰水，其的作用是______，该反应的化学方程式为______．
（3）C装置的作用是______，为了达到整个实验目的，接下来的实验具体操作是______．

用菊花冲泡菊花茶时，某同学发现菊花的花瓣会变成浅绿色．通过查阅资料得知，这是由于花色素发生变化的缘故，并不影响菊花茶的品质．后来该同学又发现用不同的水冲泡菊花时，变色的情况又不同．为研究这一问题，他开展了探究活动．

冲泡菊花的水	煮沸的井水（弱碱性）	煮沸的纯净水中滴有白醋	煮沸的纯净水
变色情况	变浅绿色	变浅绿色	几乎不变色

（1）他按一定的步骤进行了探究实验，其结果如下表：试分析，实验前该同学建立的假设是______．
（2）该同学猜测花瓣变绿快慢还与水温有关，他在进一步实验时设计了下表，请在表中“______”处填上合适的项．

水温（℃）	70℃	80℃	90℃	100℃
______

小明同学收集好一瓶氧气，正准备用带火星的木条验证时，不小心把集气瓶碰倒了．他赶快将集气瓶扶起，将带火星的木条伸入集气瓶中，发现带火星的木条仍然可以复燃．氧气的浓度与木条复燃的剧烈程度关系如何？小明取四个相同并标有刻度的集气瓶做了如下测试，记录如下：

集气瓶 编号	收集前瓶中的水占集气瓶的体积	用排水集气法分别排去四个集气瓶中的水后， 将带火星的木条伸入各集气瓶中，观察到的现象
A	1 5	木条不复燃
B	2 5	木条复燃
C	3 5	______
D	4 5	木条复燃，且木条燃烧的剧烈程度大于B

（1）在上表中填写将带火星的木条伸入C瓶中，观察到的现象．
（2）带火星的木条在集气瓶______（选填集气瓶编号）复燃现象最明显；由此推出氧气的浓度与木条复燃剧烈程度的关系是______．

小明发现家中施用的碳酸氢铵（NH₄HCO₃）减少了，并闻到一股刺激性的气味．他很好奇，于是和同学们进行探究，请你一同参与：
[提出问题]碳酸氢氨减少的原因是什么？
[猜想假设]碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、二氧化碳、氨气．
[实验设计]小明设计了如图所示的装置进行实验 （实验装置中的铁架台省略）．
（1）A装置大烧杯中的生石灰和水的作用是______．
（2）装置B中澄清石灰水______，证明产物中有二氧化碳生成．
（3）根据现象______，证明实验后生成了水和氨气．
（4）小红同学认为若将装置B中澄清石灰水改为NaOH溶液，再经过某实验操作，也可以证明碳酸氢铵分解后有二氧化碳生成，请你帮她设计完成实验：

实验步骤	实验现象	反应的方程式
______	______	______

[实验结论]碳酸氢铵受热易分解，其反应的化学方程式为______．
[实验反思]根据以上实验，你认为化肥碳酸氢铵在保存时应注意的问题是______，在施用时注意______．

久置的苛性钠溶液易发生变质，这是由于它与______发生了反应，反应的化学方程式为______．如果要检验苛性钠溶液是否变质，可取出少量溶液于试管，向其中滴加______，若有______产生，则证明已经变质．此反应的化学方程式为______．为防止固体苛性钠变质，一定要______保存．

小雪同学发现家里有一瓶无标签的无色液体，她为了探究它是何种物质，做了如下实验：把此液体编号为A，加热A液体，发现有气体B产生，在A中加入黑色粉末C，稍微振荡，在常温下就能迅速产生气体B，且产生了常温下为液体的纯净物D，而C的质量在反应前后没有改变．她把B收集起来，用带火星的木条伸入盛B的集气瓶中，木条剧烈燃烧．如把黄色粉末E点燃后放入盛B的集气瓶中，能剧烈燃烧，生成一种无色有刺激性气味的气体F．
（1）根据小雪的实验，分析A、B、C、D、E、F分别是什么物质．写出各物质的名称或符号：
A______、B______、C______、D______、E______、F______．
（2）在横线上写出题中所发生反应的文字表达式，并从反应物和生成物种类的角度看各属于什么类型的反应，把反应类型写在括号内．
______（______）；
______（______）；
______（______）

物质加热时有时可能因为温度不同而以其它方式分解使产物或生成的气体量不同．例如草酸钙加热由于温度不同生成的气体量就不同，反应方程式为：CaC₂O₄ 

高温  .

CaO+CO↑+CO₂↑；CaC₂O₄

高温  .

 CaCO₃+CO↑
某实验小组在实验室用15.8g纯净的高锰酸钾加热制取氧气，完全反应后收集到1.8g氧气．
（1）加热高锰酸钾制取氧气的化学方程式是______．
（2）通过（1）的方程式计算15.8g高锰酸钾理论上可制得氧气的质量是______g．
（3）实验小组发现实际收集到的氧气质量与理论计算值不符．实验小组想知道造成误差的原因，设计了如下探究实验：
[提出问题]在实验室条件下为什么实际收集到的氧气质量与理论计算值不符？
[查阅资料]二氧化锰与锰酸钾不反应，且互不为发生分解反应的催化剂．
[猜    想]
猜想1：二氧化锰也可以受热分解产生氧气；
猜想2：锰酸钾也可以受热分解产生氧气；
猜想3：二氧化锰和锰酸钾受热都可以放出氧气；
猜想4：______．
[实验探究]

实验操作	实验现象	实验结论
①取少量二氧化锰于试管中，充分加热，将带火星的木条插入试管中．	带火星的木条没有复燃	猜想4成立
②______	______

[反思]若高锰酸钾在加热时伴随的反应是：4KMnO₄═2（　　）+4MnO₂+3O₂↑，则（　　）中物质的化学式是______．

妈妈买回一袋新鲜的“蛋黄派”，袋内被气体充得鼓鼓的，这引起了我极大的兴趣．我大胆地猜测这种气体的作用是______，这种气体可能是______．