17．归纳与反思是学习化学的重要环节．下列归纳完全正确的是（　　）

A．物质的性质与用途	B．化学与环境
石墨具有良好的导电性--用作电极 O2支持燃烧--用作火箭燃料	回收废弃塑料--防止白色污染 过量排放CO2--形成酸雨
C．日常生活经验	D．元素与人体健康
鉴别羊毛、棉线--点燃、闻气味 炒菜油锅不慎着火--立即用锅盖盖灭	缺碘--易引起贫血 喝牛奶--有利于补钙

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

16．2015年“地球一小时”聚集当前最紧迫、最受关注的环境议题--雾霾，发出“能见蔚蓝”的倡议．下列做法不符合这一主题的是（　　）

	A．	大量植树造林		B．	直接燃烧煤炭
	C．	充分利用太阳能		D．	出行时多骑自行车，少开汽车

15．聪聪同学将稀硫酸加入到一定质量的金属锌中反应，测出放出气体的质量与加入稀硫酸的质量关系如图所示．试求：
（1）所用稀硫酸的溶质的质量分数．
（2）若用98%的浓硫酸配制上述反应所需的稀硫酸，需98%浓硫酸的质量．

14．小明同学在实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳完毕后，对废液中溶质的成分产生了兴趣．请你一同参与探究并回答下列问题：
【提出问题】废液中的溶质是什么物质？
【作出猜想】小明同学认为废液中溶质只有氯化钙．
你认为还可能有的溶质是HCl．
【查阅资料】氯化钙溶液呈中性．
【实验与结论】
（1）小明同学取少量废液于试管中，滴入几滴无色酚酞试液后，酚酞不变色，于是小明同学认为自己的猜想是正确的．
（2）你认为小明同学的实验不能（填“能”或“不能”）证明他的猜想，理由是盐酸显酸性，不能使酚酞试液变色．
（3）如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是石蕊试液，实验中可以看到的现象是石蕊试液变红色．
【拓展与应用】
（1）实验证明你的猜想是正确的，要想处理废液只得到氯化钙溶液，你的实验操作中发生反应的化学方程式是2HCl+CaCO₃=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（2）通过以上探究，如果该废液未经处理直接倒入下水道，可能造成的危害是腐蚀下水道（写一条）．
【交流与反思】在分析化学反应后所得物质的成分时，除了考虑生成物外，还需要考虑反应物是否过量．

13．化学的学科特征是在原子、分子水平上研究物质和创造物质．请从微观角度回答下列问题：

（1）如图1，从Na、Mg原子结构示意图推知，金属Na、Mg性质不同的原因是最外层的电子数不同；一氧化碳和二氧化碳性质不同的原因是分子的结构不同．NaOH溶液和Ca（OH）₂溶液都能使酚酞溶液变红的原因是都含有氢氧根离子由此可见，物质的结构决定物质的性质．
（2）如图2是铁钉和稀盐酸反应的微观示意图．此反应的化学方程式为Fe+2HCl═FeCl₂+H₂↑，现象是有气泡产生，溶液由无色变为浅绿色，从微观角度说明该反应前后发生的变化是铁原子置换出氢离子，生成亚铁离子和氢气．

12．分析推理是化学学习中常用的思维方法．下列分析推理正确的是（　　）

	A．	氢气使用前需检验纯度，所以煤气使用前也需检验纯度
	B．	浓硫酸具有吸水性，所以浓盐酸也具有吸水性
	C．	离子是带电荷的微粒，所以带电荷的微粒一定是离子
	D．	CO2能与石灰水反应，所以CO也能与石灰水反应

11．下列物质中，属于混合物的是（　　）

A．

水蒸气

B．

烧碱

C．

液氧

D．

生铁

10．下列实验装置是初中化学实验常用装置．根据你的实验操作体会和认知．回答下列问题：

（1）选择B与D组合成装置可制取干燥的氧气．
（2）选B作制取气体的发生装置，应满足的条件是固体在加热的条件下的反应
（3）选A制取气体应满足的条件是固体与液体常温下的反应
（4）若用F装置收集二氧化碳，从发生装置产生的二氧化碳应从F的左（填“左”或“右”）端通入，用来检验二氧化碳是否集满的操作是用燃着的木条接近右边的导管，看其是否熄灭．

9．把铜丝放在酒精灯上加热使其表面变黑，这黑色物质是CuO．将其插入盛有稀硫酸的试管里，溶液变成蓝色，化学方程式为CuO+H₂SO₄=CuSO₄+H₂O．

8．流感病毒在高温、碱性环境（如氢氧化钠溶液）高锰酸钾或次氯酸钠等消毒剂中生存能力较差．上述物质的溶液可用于预防流感的消毒．请回答：
（1）次氯酸钠（NaClO）属于盐（“氧化物””酸””碱”或”盐”）其中氯元素的化合价为+1．
（2）以下对受污染工具的消毒方法可行的是AC
A．用NaOH溶液浸泡　　　　 B．用水冲洗　　　　 C．用NaClO溶液浸泡．
 （3）配制消毒用的2%的氢氧化钠溶液1000g，需要水980mL．