19．氧化物、酸、碱、盐之间的关系是初中自然科学中重要的学习内容之一．现有如图所示的转换关系：

请写出A物质的化学式HCl，G物质的化学式BaSO₄ ，写出C转化成E的化学方程式2NaOH+CuCl₂=Cu（OH）₂↓+2NaCl．

18．下列实验结论正确的是（　　）

①既能说明酸碱发生了中和反应，又能说明中和反应是放热反应
②既能说明二氧化碳的密度比空气大，又能说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧
③既能说明水由氢元素、氧元素组成，又能说明生成的氢气与氧气的体积比为2：1
④既能说明二氧化碳溶于水，又能说明二氧化碳是一种酸．

A．

①③④

B．

②③④

C．

①②③

D．

①②③④

17．如图表示的是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线，下列叙述错误的是（　　）

	A．	10℃时，甲和乙的溶解度相等
	B．	20℃时，分别用100g水配制甲、乙饱和溶液，甲的用量比乙多
	C．	从甲和乙（少量）的混合物中分离出甲，可采用冷却热饱和溶液法
	D．	升高温度可使接近饱和的甲溶液变成饱和溶液

16．下列情况对空气质量无影响的是（　　）

A．

排放汽车尾气

B．

焚烧垃圾

C．

风力发电

D．

燃烧化石燃料

15．下列实验方案设计合理的是（　　）

选项	实验名称	实验方案
A	检验某固体物质中是否含有碳酸盐	取少量样品于试管中，滴加足量的稀盐酸，看到有气泡产生，则该固体物质中含有碳酸盐
B	区分CO和CO2	分别向集气瓶中加入水，振荡，溶解的是二氧化碳
C	除去CO2中混有的CO	将混合气体通过足量的氢氧化钠溶液，再将一氧化碳点燃除去
D	鉴别碳酸钠和碳酸钙两种固体粉末	取一种固体少量于试管中，加足量水，振荡．若固体溶解，固体是碳酸钠；若不溶解，固体是碳酸钙

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

14．如图是某物质在一定条件下变化的微观示意图．下列说法不正确的是（　　）

	A．	变化Ⅰ为物理变化，变化Ⅱ为化学变化
	B．	变化Ⅰ和变化Ⅱ的本质区别是分子是否发生了改变
	C．	变化Ⅰ说明分子间有间隔且间隔可能受温度影响
	D．	变化Ⅰ和Ⅱ都遵循了质量守恒定律

13．下列方法中，不能区分氧气和二氧化碳2瓶气体的是（　　）

A．

加NaOH溶液

B．

加澄清石灰水

C．

插入燃着木条

D．

加紫色石蕊溶液

12．用如图所示装置进行实验，实验现象对应的结论正确的是（　　）

	a	b	实验现象	结论
A	木条	98%的浓硫酸	木条变黑	浓硫酸具有酸性
B	铁钉	饱和食盐水	部分水进入导管	铁钉锈蚀消耗氧气
C	铜丝	稀硫酸	c中收集到大量无色气体	稀硫酸与铜反应生成H2
D	长期暴露在空气中的铝丝	稀盐酸	铝丝跟酸接触立即产生大量气泡	铝与酸反应生成H2

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

11．在一定条件下，科学家利用从烟道气中分离出的CO₂与太阳能电池电解水产生的H₂合成甲醇（CH₃OH），同时生成水，其过程如图所示，试回答下列问题：

（1）上述合成路线中用到15%～20%的乙醇胺（HOCH₂CH₂NH₂），其水溶液具有弱碱性，它的作用是CO₂吸收剂，可采用pH试纸或pH计测定它的酸碱度．
（2）写出合成塔中发生反应的化学方程式CO₂+3H₂$\frac{\underline{\;一定条件\;}}{\;}$CH₃OH+H₂O．
（3）甲醇与乙醇的化学性质相似，写出甲醇完全燃烧的化学方程式2CH₃OH+3O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$4H₂O+2CO₂．
（4）上述合成线路中，除水以外可以循环利用的物质为乙醇胺．
（5）上述合成路线对于环境保护的价值在于有利于防止温室效应．

10．“粗盐中难溶性杂质的去除”是学生基本实验之一，根据下图完成下列问题：

（1）在步骤A中用托盘天平称取5.0g粗盐，为使粗盐充分溶解，蒸馏水的最佳使用量约为13.9mL（计算结果保留一位小数）（已知20℃时NaCl的溶解度为36g）．
（2）乙同学按步骤C进行过滤，请指出其中两处错误：未用玻璃棒引流、漏斗下端尖嘴未紧靠烧杯内壁．
（3）在步骤D加热过程中，用玻璃棒不断搅拌，防止因局部温度过高，造成液滴飞溅．当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热．
（4）实验结束后称量获得的精盐，并计算精盐的产率，发现产率偏低，其可能原因是AD（填字母）．
A．食盐没有全部溶解即过滤       B．滤纸没有紧贴漏斗内壁
C．蒸发后，所得精盐很潮湿       D．器皿上沾有的精盐没有全部转移到称量纸上．