15．现有以下装置、仪器和药品．请根据要求回答问题：

（1）指出图A的实验室制氧气装置的两处明显错误试管口向上倾斜；试管口没有塞一团棉花．
（2）装置B中反应的化学方程式为：CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑；把H与B组合，操作弹簧夹可以使反应停止或发生，还可以从“C至H”中选择仪器CEH（填序号）组装一个可随时使反应发生或停止的装置；若用H₂O₂和MnO₂制取O₂，且能获得平稳的气流，应选E（或F）和D组合．
（3）若用图I所示医用塑料袋排空气法收集H₂，则H₂导入端为b（填“a”或“b”）．
（4）用图J所示矿泉水瓶可以证明CO₂与NaOH溶液确实发生了反应，其现象是矿泉水瓶变瘪，应作的对比实验是用等体积水代替氢氧化钠溶液重复上述实验．

14．从微观的角度认识物质及其变化，更有助于了解物质组成及变化的本质，如有图所示．

（1）图1粒子所属元素可以组成多种化合物，请写出由上述某些元素组成的一种碱的化学式：NaOH．
（2）如图2表示氢氧化钠溶液与盐酸反应的微观过程，该反应的本质是氢离子和氢氧根离子结合生成水．请写出一个与上述反应本质相同的化学反应方程式：2KOH+H₂SO₄=K₂SO₄+2H₂O．

13．现有A、B、C、D、E五种物质，分别为盐酸、硫酸铜、氢氧化钙、铁粉和氧化钙中的一种．其中，A的浓溶液是无色液体，有刺激性气味，在空气中会形成白雾；B为单质；D是“波尔多液”的主要成分之一；E是熟石灰的主要成分．请回答下列问题：
（1）在图中，能相互反应的物质之间用短线“-”连线，通过一步反应能直接转化的两种物质之间用箭号“→”连线（从反应物指向生成物），请将C、D、E之间符合这两种情况的关系用“-”或“→”分别连线好．
（2）写出D、E两种物质间发生反应的方程式：CuSO₄+Ca（OH）₂=CaSO₄+Cu（OH）₂↓．

12．根据图中三种固体物质的溶解度曲线回答问题：

（1）分析图1，P点处A、B两种物质的溶解度关系是A=B（填“＞”“＜”或“=”）；
（2）取一定质量的A的饱和溶液，将溶液温度从t℃降低到10℃，溶液中溶质的质量分数减小（填“增大”“减小”或“不变”）．

11．南海自然资源丰富．（1）在“南海一号”打捞出的文物中，鎏金龙纹手镯光彩夺目、完好无损；铜镜表面有铜锈；铁器则锈迹斑斑，残存很少．这说明金、铜、铁这三种金属的活动性由强到弱的顺序是铁＞铜＞金．
（2）海水属于混合物（填“纯净物”或“混合物”）．

10．水是生命之源，我们应该爱护水资源．化学兴趣小组的同学对某湖的水质状况进行了相关研究调查：
（1）取回水样，静置后过滤．
（2）要测定水质的酸碱性强弱．测定时，下列最适宜的是（填字母）B．
A．酚酞溶液　　　       B．pH试纸　　        　C．石蕊溶液
（3）下列做法会造成水体污染的是（填字母）AB．
A．随意弃置废旧电池                  B．含二氧化硫的工业废气任意排放
C．工业废水处理达标后再排放          D．严格监管化肥和农药的使用
（4）如图是小英同学三月份为班级板报绘制的一幅画，

她这样做的目的是向学生宣传（或倡导或号召）节约用水，爱护水资源．请你再写出一种符合画面主题的具体做法：用淘米水浇花．

9．图中的①、②分别是氯元素、钠元素在周期表中的信息，A、B、C、D是四种粒子结构示意图．请你回答下列问题：

（1）钠元素的原子序数为11，画出它的原子结构示意图．
（2）示意图D中的x=8．
（3）A、B、C、D中属于同种元素的粒子是B和C（填序号）．
（4）A和B两种粒子的最外层电子数相同，所以它们具有相似的化学性质．

8．香蕉等水果有芳香气味，是因为其中含乙酸乙酯（C₄H₈O₂）等物质．下列乙酸乙酯的说法不正确的是（　　）

	A．	每个分子由4个碳原子、8个氢原子和2个氧原子构成
	B．	属于氧化物
	C．	相对分子质量为88
	D．	碳、氢、氧三种元素质量比为6：1：4

7．厨房中几种物质在互相谈论着，你认为它们的叙述中属于物理变化的是（　　）

	A．	玻璃杯：我被摔碎了		B．	煤气：我燃烧了
	C．	菜刀：我生锈了		D．	食物：我腐烂了

6．请你参与下列探究：
【问题情景】某实验小组将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时还有较多的气泡放出．这一现象激发起了同学们的探究欲望，生成的是什么气体？
【提出猜想】从物质组成元素的角度分析，放出的气体可能是SO₂、O₂、H₂．
【查阅资料】SO₂易溶于水，它能与NaOH反应，生成Na₂SO₃．
【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：
（1）甲同学认为是O₂，则检验方法是收集气体，用带火星的小木条伸入集气瓶内，看是否复燃．
（2）乙同学认为是SO₂，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量．
（3）实验小组同学合作设计了如图1所示组合实验方案，排除和验证猜想的气体．

如果放出的是O₂和H₂，你认为方案中的安全隐患是在B处加热时可能会发生爆炸．
丙同学认为：为确保安全，实验前应先收集一试管气体，检验纯度，确定安全后方可采用上面的装置进行实验．
【实验探究】经丙同学确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a通入，过一会儿点燃B处酒精灯；一段时间后，发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；停止通气，再次称量装置A，发现质量无增减．
结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是H₂．
【思维拓展】
（1）由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有酸性物质．
（2）不通过称量，如何判断SO₂与NaOH溶液发生了反应呢？有一同学设计了如图2所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，就得出SO₂与NaOH溶液发生反应的结论．其他同学认为这一方案不严谨，理由是SO₂溶于水，试管内液面也会上升．要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的实验是把烧杯中的氢氧化钠溶液改为适量水做对比试验．