19．在“空气中氧气含量的测量”实验探究中，某学生设汁了如图所示的实验装置进行实验，其主要操作步骤如下：在燃烧匙内盛红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭．集气瓶冷却至室温，打开铁夹．
（1）实验过程中，观察到的主要现象是红磷剧烈的燃烧，产生大量白烟，反应的文字表达式是红磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷．
（2）该学生用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差，其原因可能是（要求答出两种）：装置漏气；红磷不足．
（3）另一同学也设计了一个实验方案，装置和操作同上，只不过用木炭代替了红磷．当木炭停止燃烧，冷却至室温，打开铁夹后，水能否进入集气瓶？为什么？不会；碳与氧气反应生成了二氧化碳气体，没有产生压强差．
关于空气的组成，从下列实验中你能得出什么结论？下列物质在盛有空气的密闭容器内燃烧后，将密闭容器冷却到室温，可以除去空气中的氧气，并且不会混入其他气体的是D
A．木炭            B．铁丝          C．蜡烛       D．红磷．

18．将紫黑色固体A加热，得到固体B和C，同时得到无色气体D．把带火星的木条伸入D中，火星变成火苗．把C加到另一种白色固体E中，混合后加热，又能得到D，并得到白色固体F．
（1）写出各物质的名称：A高锰酸钾，B锰酸钾，C二氧化锰，D氧气，E氯酸钾，F氯化钾．
（2）写出下列反应的文字表达式：①A→B+C+D高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气，②E→F+D氯酸钾$\stackrel{二氧化锰}{\overrightarrow{加热}}$氯化钾+氧气．

17．在“空气中氧气含量的测量”实验探究中，某学生设计了如图所示的实验装置进行实验，其主要操作步骤如下：在燃烧匙内盛红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭．集气瓶冷却至室温，打开铁夹．
A实验过程中，观察到的主要现象是产生大量白烟，放出大量的热，反应的文字表达式是磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷
B该学生用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差，其原因可能是（要求答出两种）：装置气密性不好；红磷量不足．
C另一同学也设计了一个实验方案，装置和操作同上，只不过用木炭代替了红磷．当木炭停止燃烧，冷却至室温，打开铁夹后，水能否进入集气瓶？为什么？不能，木炭燃烧生成的二氧化碳与消耗的氧气的体积相等，燃烧前后集气瓶内的压强不变．

16．被称为“绿色氧化剂”的过氧化氢“H₂O₂”俗称双氧水，是一种无色液体，常用作无公害的消毒杀菌和漂白剂，在有少量催化剂（如二氧化锰）的条件下，能迅速分解，生成水和氧气．请回答：怎样鉴别水和双氧水两瓶无色液体（简述实验步骤、现象和结论）取样品少许于试管中，加入少量二氧化锰，有气泡产生的是双氧水，没有明显现象的是水．．

15．写出下列反应的文字表达式
①用双氧水和二氧化锰制氧气过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气；
②木炭燃烧碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳；
③硫燃烧硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫；
④镁条燃烧镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁．

14．铝箔在氧气里燃烧的实验中，在铝箔一端要系一根火柴，其作用是引燃，集气瓶里预先装入少量水或铺一层细沙的作用是防止生成的熔化物溅落炸裂瓶底．实验中发生了化学变化，变化可用文字表达式表示，该变化的文字表达式为铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁，能说明该变化是化学变化的主要现象是生成黑色固体．

13．某同学用托盘天平称量2g干燥的固体药品时，他只在天平的左盘放一张纸，该同学称量的药品的实际质量可能小于2g（填“大于”“小于”或“等于”）

12．下列日常生活中的一些事实说明空气中含有哪些成分？
（1）小白鼠放在有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明氧气．
（2）夏天在盛放冰块的杯子外壁常常附有一层水珠，说明水蒸气．
（3）装有石灰水的试剂瓶壁上常有白色物质，说明二氧化碳．
（4）种植豆科植物的土地一般不施用氮肥而含氮量较高，说明氮气．

11．工业上大量制备氧气的方法是分离液态空气法，其所依据的原理是液态氮和液态氧的沸点不同，在低温蒸发时，液态氮先蒸发出来，剩下的主要是液态氧该过程属于物理变化．

10．下列反应既不属于化合反应，也不属于分解反应的是（　　）

	A．	磷+氧气→五氧化二磷		B．	二氧化碳+水→碳酸
	C．	高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气		D．	碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳