11．下列有关庆祝活动的情景中，蕴含着化学变化的是（　　）

A．

彩旗飘扬

B．

气球升空

C．

燃放焰火

D．

歌声嘹亮

10．如图是某硝酸铵产品包装袋上的标签
说明．仔细分析标签说明，然后回答下列有关问题．
（1）硝酸铵由氮、氢、氧三种元素组成．
（2）硝酸铵的相对分子质量是80．
（3）硝酸铵中氮元素、氢元素、氧元素的质量比是7：1：12．
（4）该硝酸铵产品中所含硝酸铵的质量分数是97%．
（5）某农民有10亩地，开始准备每亩地需施用66kg纯硫酸铵[（NH₄）₂SO₄]来促进农作物生长，现因纯硫酸铵缺货，改施用上述硝酸铵产品，若要使两种化肥达到相同的肥效，则该农民总共需购买多少kg上述硝酸铵产品？（写出计算过程）

9．现有下列初中化学常用的制取气体部分装置．请完成以下各题：

（1）写出上图中a、b两种仪器的名称：a铁架台、b锥形瓶．
（2）以高锰酸钾为原料制取氧气，应选用AE装置（填字母）来制取并收集，反应的化学符号表达式是KMnO₄$\stackrel{加热}{→}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．在用橡胶管连接上面装置中的玻璃导管时，应先把玻璃管口润湿，然后稍稍用力把玻璃管插入橡胶管．
（3）若要收集一瓶氧气，供“铁丝在氧气中燃烧”实验使用，最好用排水法收集．
①用排水法收集的理由是收集的氧气比较纯净；方便在试管中留少量水．
②用下列方案收集氧气，其中最合理的是E（填字母）．
③用排水法收集氧气时，判断集气瓶中气体己收集满的方法是瓶口有气泡冒出；实验结束时，应先从水槽中移出导管，再熄灭酒精灯，原因是防止水倒流到热的试管，使试管炸裂．

8．某化学小组的同学在学习《奇妙的二氧化碳》时，设计了如图所示的实验：

实验步骤及操作	实验现象
①将注射器1中的水推入充有CO2的三颈烧瓶中，振荡	气球略微鼓起
②将注射器3中的澄清石灰水推入三颈烧瓶中	澄清石灰水变浑浊
③将注射器2中的溶液推入三颈烧瓶中	溶液变澄清且气泡冒出，气球变瘪

问题讨论：
（1）步骤①中现象产生的原因是二氧化碳溶于水并且与水反应使瓶内气压变小，此实验说明，在密闭的体系内，气压变小的原因是气体减少．
（2）步骤②中的操作是将注射器3中的澄清石灰水推入三颈烧瓶中，发生反应的文字表达式为二氧化碳+氢氧化钙$\stackrel{．}{→}$碳酸钙+水．
（3）③中产生的另一现象为“且气泡冒出”，发生反应的化学符号CaCO₃+2HCl═CaCl₂++CO₂↑+H₂O．

7．写出下列反应的文字表达式或化学符号表达式（把文字表达式中物质的名称改写为对应的化学式），并回答有关问题．
（1）石蜡在空气中燃烧的文字表达式：石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水+二氧化碳，常温下呈液态的生成物属于氧化物（填物质类别）．
（2）碳酸氢铵固体受热分解的化学符号表达式：NH₄HCO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH₃↑+H₂O+CO₂↑，固体应放到试管（填容器名称）中加热．
（3）实验室用双氧水和少量二氧化锰混合物制取氧气的化学符号表达式：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，其中二氧化锰的作用是催化作用．
（4）铁在氧气中燃烧的化学符号表达式：3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe₃O₄，该反应属于化合反应（填基本反应类型）．

6．根据题意用数字和化学符号表示：
（1）3个氧分子3O₂；    
（2）2个氮原子2N；
（3）2个铁离子2Fe³⁺；    
（4）氢氧根离子OH^-；
（5）氧化铝中铝元素显+3价$\stackrel{+3}{Al}$₂O₃；  
（6）保持干冰化学性质的最小微粒CO₂．

5．硝酸钾是初中化学重要的一种盐．请按要求填写下列有关空格：
（1）硝酸钾属于（填“属于”或“不属于”）复合肥．
（2）硝酸钾是制备黑火药的原料，其反应原理是：2KNO₃+S+3C$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$K₂S+3CO₂↑+X↑．此反应生成物X的名称是二氧化碳． 
（3）如图为硝酸钾和另外两种物质的溶解度曲线示意图，其中能表示KNO₃的溶解度曲线的是c（填“a”、“b”或“c”）；将t₂℃时饱和的KNO₃溶液降温至t₁℃，溶液中溶质的质量分数的变化是变大（填“变大”、“变小”或“不变”）．
（4）酸与碱发生中和反应可生成盐，则发生中和反应生成硝酸钾所用的碱为溶质．
（5）质量分数为4%的硝酸钾溶液可作为番茄无土栽培的营养液，实验室欲配制500g该营养液，需要硝酸钾的质量是20g，溶解过程中使用玻璃棒的作用是搅拌．

4．鉴别下列物质所选用的方法不能达到目的是（　　）

	A．	用酚酞试液鉴别稀盐酸和氢氧化钠溶液
	B．	用燃着的木条鉴别氧气和二氧化碳
	C．	用稀盐酸鉴别碳酸钙粉末和碳酸钠粉末
	D．	灼烧闻气味鉴别棉线和羊毛线

3．化学用语是学习化学的工具，下列化学用语与含义不相符的是（　　）

	A．	P2O5---五氧化二磷		B．	O2---2个氧原子
	C．	Ca2+---钙离子		D．	2H2O---2个水分子

2．小明将家中清洗伤口用的消毒液--“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验．
【第一组实验】检验该双氧水是否失效．
（1）实验过程
①在试管中加入5mL 的“双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条未复燃；
②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现木条仍未复燃；
③如图装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起的作用是使氧气中的水蒸气冷凝   
（2）实验结论：双氧水没有失效．
【第二组实验】：氧化铜（CuO）能否催化“双氧水”分解
[猜想]Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ．CuO参与反应产生O₂，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质不变．
[实验]用天平称量0.2gCuO，取5mL的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：

（3）完成下表：

步骤③现象	步骤⑥结果	步骤⑦现象	结论
溶液中有气泡冒出， 带火星的木条复燃．	仍为0.2g	溶液中有气泡放出， 使带火星木条复燃	猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立．

（4）步骤③结束后，用手接触试管底部，感觉烫手．说明“双氧水”分解的化学反应放热（选填“放热”或“吸热”）．
（5）步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗（带滤纸）、烧杯、玻璃棒．
（6）操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是D（填序号）．

（7）步骤⑦的目的检验氧化铜化学性质是否改变
（8）过氧化氢能被CuO催化分解放出O₂的反应表达式为2H₂O₂$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．