3．二甲醚（CH₃OCH₃）可由一氧化碳和物质X在一定的条件下制得．反应的化学方程式为2CO+4X═CH₃OCH₃+H₂O，则X的化学式为（　　）

A．

C2H5OH

B．

H2O2

C．

C2H4

D．

H2

2．在学习过程中，小雨同学提出一个问题：“碳燃烧时可能生成CO₂，也可能生成CO，那么碳与氧化铜反应生成的气体也有多种可能？”
猜想：碳与氧化铜反应生成的气体中：①只有CO₂②只有CO  ③既有CO₂，又有CO．
查阅资料：浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸遇CO₂无变化，但遇到微量CO会立即变成蓝色．
方案设计：通过上述资料和已有知识，小雨初步设想用浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸和澄清的石灰水对碳与氧化铜反应生成的气体进行检验．根据小雨的设想，请你完成填空：
（1）若试纸不变色，石灰水变浑浊，则只有 CO₂；
（2）若试纸变色，石灰水不变浑浊，则只有 CO；
（3）若试纸变蓝，石灰水变浑浊，则既有CO₂，又有CO．
实验验证：经过思考之后，小雨设计了如图实验装置：
实验步骤：
（1）打开弹簧夹，先通一会儿纯净、干燥的N₂；
（2）关闭弹簧夹，点燃酒精灯加热．
结论：小雨通过分析实验现象，确认猜想③是正确的，请你写出装置C中发生反应的化学方程式：CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O；
反思与评价：
（1）实验开始通一会儿N₂的目的是排出装置内的空气，防止碳与氧气反应干扰碳与氧化铜反应实验产物的检验；
（2）请从环保的角度分析该实验装置的不完善之处：没有一氧化碳尾气处理（吸收）装置．

1．加勒比岛国海地当地时间2010年1月12日16时53分（北京时间13日5时53分）发生里氏7.0级地震，首都太子港及全国大部分地区受灾情况严重，此次海地地震已造成11.3万人丧生，19.6万人受伤．地震发生后，国际社会纷纷伸出援手，表示将向海地提供人道主义援助．
（1）“拯救生命是第一位的”．为搜救埋在废墟下的幸存者，调用了许多搜救犬．搜救犬能根据人体发出的气味发现幸存者．从微观的角度分析搜救犬能发现幸存者的原因是C．
A．分子的质量很小 B．不同分子性质不同  C．分子不断运动  D．分子间有间隔
（2）地震中许多原有的水源被破坏．新水源需检测和处理后才能成为饮用水．我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面均达标方可成为生活饮用水．
①感官性指标中有一项要求为：不得含有肉眼可见物，水应澄清透明．为达到此要求，净化水时，可以通过加入絮凝剂凝聚、沉降，然后通过过滤（填操作名称）而实现．
②化学指标中含有水源的pH和硬度两项．测定液体pH的方法是用干净的玻璃棒蘸取待测溶液并滴在pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡对照，读出相同颜色的pH值．
日常生活中如何区分硬水与软水？请简述实验步骤与现象加肥皂水，产生较多的泡沫是软水，产生较少的泡沫是硬水：
（3）为防止灾后疫情的发生，某医疗小分队用溶质质量分数为0.5%的过氧乙酸溶液对灾民的居住环境进行消毒．要配制溶质质量分数为0.5%的过氧乙酸溶液300kg，需溶质质量分数为15%的过氧乙酸溶液10 kg，配制的主要步骤是：计算、称量（量取）、溶解、装瓶贴签．

20．在一堂化学实验课上，老师为每组同学分别提供了一瓶氢氧化钠溶液，让他们用1%的稀盐酸来测定其溶质的质量分数，以下是几组同学的设想及做法：

（1）甲组同学的实验如图1所示：在烧杯中加入5g氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，用滴管慢慢滴入1%的稀盐酸，并不断搅拌，至溶液颜色恰好变为无色为止．
请回答：
①酚酞溶液的作用是判断反应是否恰好完成；
②边滴加稀盐酸，边用玻璃棒不断搅拌的目的是溶液由红色液体变成无色．
③当溶液颜色恰好变为无色时，共用去了稀盐酸7.3g，则甲组这瓶氢氧化钠溶液中溶质的质量分数为1.6%．
（2）乙组同学的设想是：在烧杯中加入一定量的氢氧化钠溶液，用滴管慢慢滴入1%的稀盐酸，并不断搅拌，通过用pH试纸多次测定溶液pH的办法，达到实验目的．
①下列使用pH试纸的方法正确的是AC（填字母）．
A．将pH试纸剪成几段节约使用
B．将pH试纸直接插入待测液中
C．将pH试纸放在干净的白瓷板上，用玻璃棒蘸取待测液滴在pH试纸上
D．将pH试纸润湿后放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取待测液滴在pH试纸上
②由于用pH试纸需多次测定，较繁琐，且所测数值不够精确．在老师指导下，乙组同学取了5g氢氧化钠溶液进行了数字化实验，由计算机描绘出了整个实验过程中溶液pH的变化图象（简单表示为如图2）．
请回答：图2中a点表示的含义是恰好中和或恰好完全反应；b点溶液中含有的阳离子有Na⁺、H⁺（填离子符号）；乙组同学要计算出本组这瓶氢氧化钠溶液中溶质的质量分数，除了要用到已有数据外，你认为还需要的数据是稀盐酸的密度．
（3）丙组同学在滴加稀盐酸一段时间后，发现溶液中有少量气泡产生．这一“异常现象”激起了他们的探究欲望，通过实验证明：该组用的这瓶氢氧化钠溶液已经部分变质．
请用化学方程式表示其变质的原因CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O；若要除去溶液中变质生成的杂质，请简要写出你的实验方案：加适量澄清石灰水（或氢氧化钡溶液），过滤．

19．某兴趣小组用石灰石和稀盐酸反应制取CO₂，并验证CO₂的性质．
（1）下图是实验室制备CO₂的装置图．该装置的特点是：打开弹簧夹，大理石和盐酸接触，发生反应．关闭弹簧夹后，稀盐酸被反应产生的CO₂气体压回长颈漏斗，与大理石分离，停止反应．用该装置制备CO₂，可起到节约药品和使用方便的效果．下面A，B，C．D4套装置中，哪些可以产生与该装置相同的效果？BD（填写编号）．

（2）在确认装置气密行良好后进行实验．把制得的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水没有变浑浊．对此展开探究：
（3）【提出问题】澄清石灰水为什么水没有变浑浊？
（4）【猜想与验证】
甲同学认为可能澄清石灰水已变质．他取少量澄清石灰水于试管中，向其中吹气，现象是石灰水变浑浊，说明澄清石灰水没有变质．
乙同学认为制得的CO₂中可能有HCl气体．他作出此猜想的依据是盐酸易挥发，他用试管取少量紫色石蕊试液，再通入制得的气体，紫色石蕊试液变红，他得出结论是CO₂中混有气体．
丙同学认为乙同学的实验结论是错误的，理由是二氧化碳和水反应生成碳酸，生成的碳酸能使紫色石蕊试液变红，请你帮助他们设计实验证明：
【实验验证】

实验步骤	实验现象	实验结论
把生成的气体通入碳酸钠溶液中	产生气泡	CO2中混有HCl气体

【反思与评价】丁同学认为既然用稀盐酸制得的CO₂不纯，为何不用H₂SO₄代替盐酸．请问丁同学的想法对吗？不对；理由是稀硫酸和碳酸钙反应生成硫酸钙、水和二氧化碳，生成的硫酸钙微溶覆盖在块状石灰石的表面阻止反应继续进行．

18．2015年8月12日23：30左右，位于天津滨海新区某国际物流公司所属危险品仓库发生爆炸，事故原因正在调查．以现学知识回答下列问题：
（1）环保部门需实时监测，提供空气质量报告，目前计入空气污染指数的物质有一氧化碳、二氧化硫（举两例）．
（2）爆炸引发楼房着火，用高压水枪灭火，其原理是降低温度至可燃物的着火点以下．
（3）天然气在使用时应注意安全，从燃烧的条件分析：因为天然气具有可燃性，所以泄漏后与氧气接触，遇明火发生爆炸．家用天然气中会加有臭味的硫醇，目的是便于人们及时发现天然气泄露．
（4）在爆炸现场放置有剧毒物NaCN，应及时转移，你认为NaCN属于盐（“氧化物”“酸”“碱”“盐”）．
（5）学习化学要善于用化学知识去分析、解决实际问题，下列说法正确的是C．
A、图书、档案失火，用泡沫灭火器扑灭
B、发现煤气泄漏立即打开排风扇
C、被困火灾区，要用湿毛巾捂住口鼻，匍匐前进
D、炒菜时油锅着火立即加水灭火．

17．写出下列反应的文字表达式并回答问题：
（1）铁丝在氧气里燃烧铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁．为了防止熔化物溅落下来使集气瓶炸裂，应当在瓶内铺一层细沙，或加入适量的水．
（2）加热紫黑色晶体制取氧气高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
（3）加热固体混合物制氧气氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．
上述反应中，属于化合反应的是（1），属于分解反应的是（2）（3），属于氧化反应的是（1）．（填序号）

16．下列反应属于氧化反应的是BC
A．铁+硫酸-→硫酸亚铁+氢气
B．氧气+一氧化碳$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$二氧化碳
C．氢气+氧气$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$水
D．氧气+甲烷$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水．

15．能证明分子在化学反应中可以再分的事实是：A
A．氧化汞受热分解         B．用自来水制蒸馏水
C．分离空气法制氧气       D．电解水制取氧气．

14．下列仪器，可在酒精灯火焰上直接加热的是B
A．漏斗    B．试管     C．量筒       D．蒸发皿．