10．在化学反应前后，肯定不会变化的是（　　）
①原子的数目 ②分子的数目  ③元素的种类  ④物质的质量总和 ⑤物质的种类．

A．

②④⑤

B．

①③④

C．

①②④

D．

①③⑤

9．物质的用途和性质密切相关．下列用途主要是利用其化学性质的是（　　）

	A．	活性炭用于防毒面具		B．	金刚石作装饰品
	C．	石墨制铅笔		D．	二氧化碳灭火

8．某兴趣小组对“蜡烛燃烧的产物”进行探究．
【查阅资料】蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡由碳、氢两种元素组成．
【作出猜想】蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水．
【实验验证】
（1）用干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上，观察到烧杯内壁有水雾，证明有水生成．
（2）用涂有饱和石灰水的小烧杯罩在蜡烛火焰上，石灰水变浑浊，证明有二氧化碳生成．二氧化碳和石灰水反应的生成物是碳酸钙和水，反应后石灰水变浑浊，说明碳酸钙难溶（填“易溶”或“难溶”）于水，显示了碳酸钙的物理（填“物理”或“化学”）性质．小明提出质疑：石灰水变浑浊不一定是生成了碳酸钙，还可能是石灰水受热后氢氧化钙溶解度变小，析出了氢氧化钙．同学们又用如图所示的装置进行实验，1分钟后，提起锥形瓶，翻转后注入20mL饱和石灰水，加塞、振荡，观察到石灰水变浑浊，确定有二氧化碳生成．
实验中小明观察到一个意外现象：锥形瓶内壁上有少量黑色物质．
【交流讨论】经分析，同学们一致认为黑色物质是石蜡不充分燃烧生成的炭黑．由此他们猜想还可能生成一氧化碳．等学到相关知识后再进一步验证．
【拓展应用】含碳燃料不充分燃烧会生成一氧化碳等物质，浪费资源，且污染空气．为使其充分燃烧，应采取的措施是增大燃料与氧气的接触面积（答一条即可）．

7．化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（　　）

A．

计算

B．

推理

C．

测量

D．

实验

6．竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物（如图1所示）．同学们对竹子中的气体成分展开了探究，测定其成分．

（1）收集竹子中的气体．
小华提出：将一节竹子浸没在水中，在竹子上钻孔，用排水法收集气体．
小刚提出：可用注射器从竹子中抽取气体．
大家认为两人的想法都可行，于是分为A、B两组，在相同的条件下，A组采用小华的取气方法，B组采用小刚的取气方法，分别完成下面的实验．
（2）检验气体中是否含有二氧化碳气体．

实验步骤	实验现象	实验结论及解释
向所取气体中加入 澄清石灰水，振荡．		有二氧化碳，化学反应文字表达式为： 氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水．

（3）测定氧气含量．
【设计实验】同学们设计了如图2所示的方案一和方案二来测定氧气含量．
【进行实验】按上述两个方案进行多次实验．
反思与评价】
a．实验中磷的量应为足量，原因是将集气瓶中的氧气消耗完．
b．两个方案的测定结果不同，大家认为方案二测定结果比较准确，原因是在实验过程中装置一直密封，可以避免白烟或空气受热膨胀逸出．
c．经过A、B两组同学的实验，A组测得的含氧量总是大于B组，你认为原因是燃烧匙中燃烧的红磷进入集气瓶时，一部分空气受热膨胀溢出．

5．粗盐的主要成分是氯化钠（氯化钠易溶于水）与少量泥沙的混合物，为了提纯含少量泥沙的粗盐得到精盐，一般经过下列操作流程：

（1）操作①中必须用到的一种仪器是A（填序号）．
A．研钵         B．量筒          C．烧杯         D．试管
（2）操作④的名称为过滤，进行操作④时先要制作过滤器，过滤器是由漏斗与滤纸组成（填一实验用品），在操作④中用到的玻璃仪器除了有玻璃棒、漏斗外还有烧杯，其中玻璃棒的作用是引流．
若经过操作④后，所得液体仍有浑浊，其原因可能原因是AC（填序号，下同）．
A．漏斗内的滤纸有破损 B．漏斗下端未靠在烧杯内壁
C．漏斗内液面高于滤纸的边              D．上面倾到的烧杯不干净
（3）操作⑤中除用到三脚架、酒精灯、玻璃棒、坩埚钳外，还需要用到蒸发皿等仪器．该实验过程中玻璃棒的作用是防止局部温度过高造成液滴飞溅，最后当蒸发皿中出现较多量固体时即停止加热．
（4）实验结束后称量获得的精盐，并计算精盐的制得率（获得精盐的质量与实验前粗盐质量的比值），发现制得率较低，其可能原因是ABD（填序号）．
A．食盐没有全部溶解即过滤       B．蒸发时食盐飞溅剧烈
C．蒸发后，所得精盐很潮湿  D．器皿上沾有的精盐没全部转移到称量纸上．

4．如图是自来水厂净水过程示意图．

请根据图示回答下列问题：
（1）下列净水方法方法中，其中在自来水厂生产自来水时，使用的净水方法有ABE（填选项字母，下同）．
A．沉淀      B．过滤      C．煮沸      D．蒸馏      E．吸咐
在A-D净化水的单一操作中，其净化程度最高的是D．
（2）取水后加入絮凝剂的作用是使水中悬浮颗粒凝聚成较大颗粒而沉降，加入活性炭的吸附池中发生的是物理变化（填“物理”或“化学”）．
（3）我们把自然界中含有较多钙镁物质的水称为硬水，人们如果长期饮用硬水，体内容易产生结石．因此，硬水必须软化才可饮用．生活将硬水软化的最常用方法是煮沸，区别硬水和软水可加入的试剂是肥皂水．

3．如图为水通电分解的实验装置图，据图分析：
（1）水通电的文字或符号表达式是水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气．
（2）A试管中产生的气体的化学式是H₂，电池的负极（填正极/负极）与试管A电极相连．
（3）电解水生成气体的体积比，理论上V_A：V_B=2：1，事实上因AB两种气体的溶解性的差异，结果会大于上述理论比值（填“大于”或“小于”），如果要减小这个误差你可以采取的措施是实验前在水槽与试管的水中先通入足量的氧气．

2．（1）空气二氧化碳气体的含量增加会导致地球表面温度上升，这就是所谓的温室效应，于是科学家提出我们应该提倡低碳生活，你认为下列措施属于低碳生活的是ACD．
A．上班座公交车或骑车减少私家车的使用       B．大量砍伐树木建造房屋
C．用太阳能烧水                             D．纸张双面使用
（2）二氧化碳的用途很广泛，例如：能灭火，是因为二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧，密度比空气大．

1．按要求写出下列化学反应的文字表达式或符号表达式，并指明相关反应的基本类型（填“化合”或“分解”）．
（1）铁丝在氧气燃烧铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁（反应的化学方程式为：3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe₃O₄），属于化合反应．
（2）过氧化氢溶液与二氧化锰混合制氧气过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气（反应的化学方程式为：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑），属于分解反应．
（3）二氧化碳通入紫色石蕊试液中，试液变红二氧化碳+水→碳酸（反应的化学方程式为：CO₂+H₂O═H₂CO₃）．
（4）镁粉作为照明弹的反应镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁（反应的化学方程式为：2Mg+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO）．
（5）给碳酸氢铵固体加热碳酸氢铵$\stackrel{加热}{→}$氨气+水+二氧化碳（反应的化学方程式为：NH₄HCO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH₃↑+H₂O+CO₂↑）．