11．周末，感到有点饿的甲同学泡了一杯白糖开水．他用筷子充分搅拌杯中的白糖后，将杯子放在一边待糖水变凉，喝糖水时．发现杯底有少量未溶解的白糖（如图所示）．下列操作或现象能说明糖水一定属于饱和溶液的是（　　）

	A．	泡糖水时进行了充分搅拌		B．	糖水热的时侯白糖全部溶解
	C．	凉的糖水底部有剩余的白糖		D．	喝糖水时感到很甜

10．某科学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出．生成的是什么气体呢？同学们决定进行探究．探究前老师提示，该反应生成的气体只有一种．
【提出猜想】放出的气体可能是SO₂、O₂、H₂．
【查阅资料】SO₂易溶于水，化学性质与二氧化碳有相似之处，它能使澄清石灰水变浑浊，生成CaSO₃．
【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：
（1）甲同学认为是O₂，则检验方法是用带火星的木条检验，观察木条是否复燃．
（2）乙同学认为是SO₂，则只需将放出的气体通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否变浑浊．
（3）实验小组同学合作设计了如图组合实验方案，排除和验证猜想的气体．

【实验探究】实验开始时，先将收集到的气体从a通入一段时间后，再点燃C处酒精灯．
实验过程中发现A装置中溶液不变浑浊，C装置中表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是氢气．
【思维拓展】由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有酸．

9．小红同学在学完相关的科学知识后，设计了如图所示的装置对“铁钉生锈的条件”进行实验探究．
（1）一段时间后观察到试管①中的铁钉明显锈蚀，由此得出：铁生锈的主要条件是铁与水和氧气（或空气）直接接触．
（2）该实验探究利用的科学方法是对比实验法（填“控制变量法”、“对比观察法”或“定量分析法”）．

8．在20℃时，将等质量的A、B两种固体物质，分别加入到盛有100g水的烧杯中，充分搅拌后现象如图甲，加热到50℃时现象如图乙，A、B两种物质的溶解度曲线如图丙．试根据图示回答下列问题：

（1）图甲中一定为饱和溶液的是A（填“A”或“B”）．
（2）图乙中A溶液的溶质质量分数等于 （填“大于”、“等于”或“小于”）B溶液的溶质质量分数．

7．如图所示的实验操作中，正确的是（　　）

A．

过滤蚀液

B．

倾倒液体

C．

滴加液体

D．

稀释浓硫酸

6．舟山虾蟹资源丰富，利用虾蟹等甲壳动物的废弃甲壳开发生产的可溶性甲壳素，是研制生物医药、化妆品等新产品的重要原料． 但甲壳素生产过程排放的废液中含有盐酸，对环境会造成严重污染．如图是某工厂所用盐酸容器上标签的部分内容，请仔细阅读后计算：
（1）已知甲壳素的化学式为（C ₈H₁₃NO₅）n，它由四种元素组成．
（2）甲壳素中碳、氢、氮、氧元素的质量比为96：13：14：80．
（3）取上述20%盐酸10mL，加水稀释至100ml，问稀释后的稀盐酸中含溶质多少千克？

5．3月份是植树的季节，我市在环太湖边种植了很多树木，为保证新植树木的成活率，树上还挂了吊瓶袋（如图1）．吊瓶袋的说明书如图2：

（1）对该营养液，下列说法正确的是AB．
A．它属于混合物
B．其中的硝酸铵属于氮肥，能够促使植物的茎叶生长茂盛
C．营养液呈微碱性
（2）小红同学取少量营养液加入试管中，向其中滴加浓NaOH溶液并加热，闻到有刺激性气味的气体放出，请写出该化学反应方程式NH₄NO₃+NaOH═NaNO₃+NH₃↑+H₂O．

4．铝、铁、铜是人类广泛使用的三种金属，与我们生活息息相关．
（1）铁容易生锈，铁生锈的条件是与水和氧气同时存在．
（2）用下列试剂验证这三种金属的活动性顺序，能达到目的是B（填序号）
A．硫酸铝溶液     B．硫酸亚铁溶液         C．硫酸铜溶液．

3．液态二氧化碳是一种新型、无污染的衣物干洗清洁剂．其基本原理：二氧化碳在高压下变为液态，清洗过程中能将污物溶解，清洗完后含有污物的液态二氧化碳排放至分离槽，减除压力后，成为气态的二氧化碳与污物分离，分离后的二氧化碳气体经冷凝器处理可循环使用．清洗过程中二氧化碳的作用为（　　）

	A．	作为催化剂，将污物分解		B．	作为溶剂，将污物溶解
	C．	作为氧化剂，将污物氧化		D．	作为冷凝剂，将污物液化

2．如图为化学反应前后微观模型图．该反应属于（　　）

A．

化合反应

B．

分解反应

C．

置换反应

D．

复分解反应