4．从分子的性质分析并解释下列问题．
（1）香水、汽油要密封保存．
分子总是不断运动的
（2）6000L氧气在加压的情况下可装入容积为40L的钢瓶中．
分子之间有间隔．

3．写出下列符号或符号表示的意义
（1）两个镁离子2Mg²⁺
（2）高锰酸钾KMnO₄
（3）五氧化二磷P₂O₅
（4）2N2个氮原子
（5）H氢元素或一个氢原子．

2．实验探究是学习化学的基本途径．准备几小片铜片，探究金属铜的化学性质．请你参与下列探究：
观察与问题：
将一小块铜片放在酒精灯火焰上加热片刻，铜片表面变黑．
假设与预测：
假设（1）铜片加热变黑，是因为火焰的黑烟附着在铜片上；
假设（2）铜片加热变黑，是因为铜片与氧气发生了化学反应．
实验与事实：
实验（1）用洁净的干布擦一擦铜片上的黑色物质，黑色物质不易被擦去；将铜片放入试管中，用酒精灯对试管加热片刻，铜片也变黑．
实验（2）将铜片放入小试管中并塞上橡皮塞，再用酒精灯对试管加热直至铜片变黑．再将移至的另一端加热片刻，铜片不再变黑．
解释与结论：
上述实验（1）证实，假设（1）不正确（“正确”或“不正确”）；实验（2）证实，假设（2）正确（“正确”或“不正确”）．
表达与交流：
铜片在空气中加热，反应的文字表达式是：铜+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铜．
拓展与迁移：
（1）如果用真空泵抽去装有铜片的试管内的空气，或用氮气充满装有铜片的试管，然后加热，铜片不会（“会”或“不会”）变黑．
（2）如果用铝在空气中加热，发生反应的文字表达式是铝+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铝．

1．如图，将若干克萌发的种子放入密闭广口瓶中以测其呼吸作用．试回答下列问题：
（1）萌发的种子进行呼吸作用要消耗氧气，放出二氧化碳．所以，呼吸作用属于化学变化．
（2）测定过程中，U型管管B（选填A或B）中的液面下降，原因是种子的呼吸作用消耗了氧气，释放的二氧化碳与澄清石灰水反应吸收，使A端的气体压强变小，所以A端的液面上升，B端的液面下降．（提示：二氧化碳可以和澄清的石灰水反应）

20．写出下列操作可能造成的后果：
（1）取用细口瓶中的药液时，标签没有朝着手心腐蚀标签；
（2）未经洗涤的滴管直接吸取别的试剂污染试剂．

19．用符号表示或说出符号的意义．
（1）氢元素H；
（2）氢原子H；
（3）2H2个氢原子；
（4）H⁺氢离子．

18．下列物质中：
A．铁B．汞（水银）C．氧化镁 D．自来水 E．液氧F．食盐水G．洁净的空气  H．二氧化碳  J．冰水混合物K．生锈的铁钉
以上物质属于混合物的是DFGK；属于纯净物的是ABCEHJ；属于化合物的是CHJ；属于单质的是ABE；属于氧化物的是CHJ．

17．下列关于水（H₂O）的叙述正确的是（　　）

	A．	它是氧化物而不是化合物		B．	它只在液态时才是化合物
	C．	它是由氢、氧两种元素组成的		D．	它是由氢分子和氧原子构成的

16．小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究．
【猜想】土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
【实验】设计并完成下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	结论	总结
实验一	取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星木条	有小气泡产生，木条不复燃	过氧化氢分解产生氧气，但是 速率慢	土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
实验二	取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星木条	迅速产生大量气泡， 木条复燃	土豆丝能加快过氧化氢的分解的速率

（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格．
（2）在小明的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是对比或对照
【反思】小凡同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，他补充设计了两个方面的探究实验．
第一方面探究土豆丝在化学反应前后化学性质是否改变．
向反应后试管内的剩余物中重新加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生，且木条复燃；
第二方面探究土豆丝在化学反应前后质量是否改变．
实验操作中包含了两次称量，将实验二试管中的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量（土豆丝本身的水分减少忽略不计）．

15．实验室用加热高锰酸钾制氧气，用排水法收集，回答下列问题
（1）装药前要检查装置气密性，目的是防止装置漏气，收集不到氧气
（2）药品要平铺在试管底部，目的是增大受热面积或使药品充分反应
（3）实验后发现水槽中的水变红了，应怎样改进在试管口放一团棉花
（4）若收集的氧气不纯，可能的原因是集气瓶没装满水或刚产生气泡酒开始收集．