18．下列关于实验现象的描述错误的是（　　）

	A．	胆矾研碎实验，蓝色块状固体变成蓝色粉末状固体
	B．	硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液混合溶液中产生蓝色的氢氧化铜沉淀
	C．	蜡烛燃烧放出热量
	D．	向装有空气的集气瓶中滴入几滴澄清石灰水，澄清石灰水没有明显变化

17．下列物质的变化，前者属于化学变化，后者属于物理变化的是（　　）

	A．	水蒸发，锅炉爆炸		B．	馒头长毛了，粮食酿酒
	C．	石蜡燃烧，石蜡熔化		D．	汽油挥发，食物腐烂

16．下列叙述错误的是（　　）

	A．	道尔顿利用天平进行定量研究，弄清了物质燃烧的本质
	B．	原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础
	C．	化学要研究和创造自然界原本不存在的物质
	D．	人类认识化学并使之成为一门独立的科学，经过了漫长的历史

15．实验室中，利用下列装置可以制取某些气体，请回答下列问题．

（1）写出带标号的仪器的名称：①酒精灯；②水槽．
（2）向气体发生装置内加入药品前，应该先检查装置的气密性是否良好，请简述检查装置A的气密性的方法先链接仪器，再将导管放入水中，然后用手紧握试管，若导管口有气泡冒出，说明装置A的气密性良好．
（3）实验室若用高锰酸钾制取氧气，选择的发生和收集装置是AD或AE；其化学反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气，该反应都属于分解反应．
（4）实验室用高锰酸钾制取氧气时，试管口要略向下倾斜原因是防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管；用排水法收集氧气时，发现水槽中的水变成浅红色，实验中出现此情况的原因是试管口没有放一团棉花．
（5）氢气是一种无色、无味、密度比空气小，难溶于水的气体；实验室用锌粒与稀硫酸（液体）常温反应制取氢气．你认为制取较纯净的氢气的发生装置是B，收集装置是E．

14．做空气中氧气含量测定的实验装置如图．下列有关说法正确的是（　　）

	A．	燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高
	B．	燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭
	C．	选用红磷是因为反应可以消耗O2，生成固态的P2O5
	D．	本实验可以证明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体

13．下列微观示意图中，不同的小球分别表示不同的原子，其中能够表示纯净物的是（　　）

A．

B．

C．

D．

12．下列氧化反应中属于剧烈氧化的是（　　）

A．

蜡烛燃烧

B．

动植物呼吸

C．

铁生锈

D．

粮食酿酒

11．在实验室用氯酸钾制取氧气，用排水法收集氧气后首先应（　　）

	A．	移开酒精灯		B．	把导管从水槽中取出
	C．	继续加热至不再放出氧气		D．	把试管从铁夹上取下

10．不少中小学生喜食油炸薯条．但是，油炸薯条易产生一种叫丙烯酰胺的致癌物，长期摄入易引发多种疾病，其结构为：，据此，不能推断得出丙烯酰胺的（　　）

A．

组成元素

B．

相对分子质量

C．

化学式

D．

分子数量

9．甲同学在用双氧水制取氧气时，误把氧化铜粉末（黑色粉末，不溶于水）当成二氧化锰放入双氧水中，发现也有大量气泡产生．他意识到这个错误后，联想到二氧化锰可作为过氧化氢溶液分解的催化剂，那么氧化铜能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂呢？请你一起参与探究，并填写下列空白．
【猜想】氧化铜能作为过氧化氢分解的催化剂．
【实验验证】甲同学依次设计了三个实验：
实验一：取一定量的过氧化氢溶液于试管中，观察到有极少量气泡产生，伸入带火星的木条，没有复燃．说明过氧化氢溶液在常温下分解缓慢．
实验二：在实验一的试管中加入Wg氧化铁粉末，有大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，木条复燃．说明氧化铜加快了过氧化氢分解的速度．
实验三：待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量，固体质量仍为Wg．说明反应前后氧化铜质量不变．
【实验结论】甲同学认为氧化铁粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂．写出该反应的文字表达式：过氧化氢$\stackrel{氧化铜}{→}$水+氧气
【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要再补充一个探究实验，该实验的目的是探究反应前后氧化铁的化学性质不变．
【拓展】如表是丙同学探究影响过氧化氢分解因素时所记录的部分数据，通过对数据的分析，你能得出的结论是相同条件下，MnO₂的催化效果比氧化铜好

浓度 时间（min） 催化剂	30%过氧化氢溶液	15%过氧化氢溶液	5%过氧化氢溶液
加入Wg　二氧化锰	0.2min	0.8min	2.0min
加入Wg　氧化铜	7.0min	9.0min	16.0min