18．将下列物质的序号按要求写在相应的横线上．
（1）二氧化碳  （2）空气    （3）镁条    （4）红磷    （5）木炭   （6）氧气  （7）四氧化三铁   （8）五氧化二磷    （9）氧化镁    （10）铁丝   （11）氮气
（1）通常状况下，无色的气体有（1）（2）（6）（11）．
（2）白色固体有（8）（9）．
（3）银白色固体有（3）（10）．
（4）黑色固体有（5）（7）．
（5）在空气中燃烧，可产生白色固体的物质为（3）（4）．
（6）在氧气中燃烧，可产生黑色固体的物质为（10）．

17．水在直流电的作用下分解成氢气和氧气，加入氢氧化钠溶液或稀硫酸的目的是增强水的导电性，由此得出水是由氢元素和氧元素组成的．

16．水与人类生活息息相关，请回答下列与水有关的问题．
（1）下列水的净化措施中，净化程度最高的是C（填标号）．
A．吸附　　　B．沉淀　　　 C．蒸馏　　　　 D．过滤
（2）几年前，无锡太湖由于水污染等因素引起蓝藻大面积暴发，造成该地区水资源危机．水体污染主要来自工业废水、农业排水和生活污水的任意排放．
（3）茶杯内的纱网，可将茶叶和茶水分离，便于饮用，该设计利用的过滤的实验操作，实验室进行该操作的时候需要用到玻璃棒，其作用是引流．
（4）井水中含有较多的钙、镁离子，如果想知道井水是硬水还是软水，我们可以用肥皂水　来检验．为降低硬度，可采用的方法是煮沸（蒸馏也对）．
（5）农业和园林浇灌植物时，将大水漫灌改为喷灌、滴灌的目的是节约用水．
（6）小刚利用如图所示的装置探究水的组成．通电一段时间后，试管1中所收集的气体为氢气，该实验说明水是由水是由氢元素和氧元素组成的组成的．

15．某班同学用右图装置测定空气里氧气的含量．实验完毕，某同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的$\frac{1}{5}$．下列解释合理的是（　　）

	A．	可能红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完
	B．	可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出
	C．	可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出
	D．	可能装置漏气，冷却过程中有空气进入集气瓶

14．某学校化学兴趣小组的同学，利用如图1装置进行实验．
实验目的：①用高锰酸钾制取一瓶氧气，做铁丝在氧气中燃烧的实验
②粗略测定加热2g高锰酸钾制所收集到的氧气的体积
请回答下列问题：
（1）为了粗略测定加热2g高锰酸钾制所收集到的氧气的体积各装置的正确连接顺序是：（填接口字母）：
a→c、b→d
（2）小组同学制取氧气过程中发现试管破裂，原因没有预热，加热时试管触及灯芯，试管外壁有水
（3）某同学做铁丝在氧气中燃烧的实验的时候，在火柴梗的下面系一根火柴，火柴的作用是引燃铁丝用收集到的氧气做细铁丝燃烧的实验时，发现集气瓶瓶底炸裂，发生失误的操作原因可能是集气瓶底部没有铺一层细沙，或没有加入适量的水
图2所示的装置也可以用于实验室制取氧气．完成下列探究．
（4）图示中收集氧气的方法是排水法，若导管口一冒气泡就收集气体，所收集到的气体是混合物
（填“纯净物”或者“混合物”）收集氧气的适宜时机为气泡均匀、连续冒出时再收集．

13．实验课上，同学们利用下列装置进行气体制备的学习．

（1）实验室制取二氧化碳的药品为大理石（或石灰石） 和稀盐酸．
（2）反应装置：
a．写出图中标号的仪器名称：
①铁架台；②长颈漏斗；③锥形瓶；④集气瓶；
b．检验发生装置B气密性的方法是关闭止水夹，从长颈漏斗向锥形瓶中注入水，直到浸没长颈漏斗末端，继续注入水，如果长颈漏斗中液面不下降，说明装置不漏气．
c．气体制取：
写出实验室用高锰酸钾制氧气的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气、实验室制二氧化碳的文字表达式碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳．
实验室收集氧气和二氧化碳都能用的收集装置是C．（填字母编号，下同）如需控制反应速率，只需将B（填装置编号）的长颈漏斗换成分液漏斗即可（填仪器名称）．
d．验满：收集二氧化碳可选用C装置，如何验满将燃烧的木条放在集气瓶口，木条熄灭说明已满．
收集纯净的氧气可选用E装置，如何验满集气瓶口有大气泡冒出说明已收集满．
e．检验：检验二氧化碳的文字表达式为：氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水．检验氧气的方法为将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃说明是氧气．此外，也可用加热碳酸氢钠固体（产物为碳酸钠、二氧化碳、水）来制取二氧化碳，若用此法来制取收集二氧化碳，应选用的装置组合为AC，该反应的文字表达式碳酸氢钠$\stackrel{加热}{→}$碳酸钠+水+二氧化碳．
（3）欲使用装置F用排空气法来收集二氧化碳，则气体应该从a（填“a”或“b”）端通入；若用该装置验满二氧化碳，操作方法为将燃烧的木条放在b处，木条熄灭说明已满．
（4）某兴趣小组同学将带火星的木条伸入到收集满氧气的集气瓶内，木条复燃，拿出木条，盖好集气瓶．过一会儿，再用带火星的木条伸入瓶内，木条仍然复燃．重复以上操作，直到木条不再复燃．据此现象你能得到的结论是氧气可使带火星的木条复燃，能支持燃烧
（5）反思：实验室常用亚硫酸钠固体与稀硫酸液体在常温下反应制取二氧化硫，同时生成硫酸钠和水．二氧化硫是无色有刺激性气味的气体，它的密度比空气大，易溶于水并能和水反应生成亚硫酸（显酸性）．实验室制取二氧化硫，应选择的发生装置是B，收集装置是F，集满一试管二氧化硫气体倒扣在滴有紫色石蕊试液的水中，观察到的现象是：紫色石蕊试液变红，试管内液面上升．

12．某同学用如图所示的白磷燃烧测定空气中氧气的体积分数，实验开始前活塞处在刻度5cm处．（装置的气密性良好，不漏气，白磷过量）
（1）白磷需要过量的原因：充分消耗氧气．
（2）白磷刚被点燃燃烧的时候，活塞向右移动．
（2）实验结束到常温后，活塞最终应停在约4cm处，据此可得出的结论是氧气约占空气总体积的五分之一．

11．按照要求写出下列反应的文字表达式：
加热碳酸氢铵碳酸氢铵$\stackrel{加热}{→}$氨气+水+二氧化碳．
镁带燃烧镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁．
燃烧产生大量白烟磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷．
蜡烛燃烧石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水．
加热碱式碳酸铜碱式碳酸铜$\stackrel{加热}{→}$氧化铜+二氧化碳+水．
铁丝燃烧铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁．
木炭燃烧碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳．

10．学习化学要学会归纳．请你将A组中的物质序号填在B组中有关内容后的括号中．
A组                                                    B组
a药匙                                               白色固体d．
b氧气                                               空气中占有0.94%c．
c稀有气体                                           实验室制取氧气的原料e．
d氧化镁                                              能使澄清的石灰水变浑浊f．
e高锰酸钾                                            化学性质比较活泼b．
f二氧化碳                                           取用粉末状药品a．

9．某同学欲用托盘天平称取5.2克食盐进行实验，在称量过程中发现指针向左偏，此时他应采取的操作是（　　）

A．

添加食盐

B．

添加砝码

C．

减少食盐

D．

减少砝码