12．如图为某反应的微观示意图，其中“”和“”表示不同的原子．下列说法正确的是（　　）

	A．	该反应为分解反应		B．	反应前后分子的种类不同
	C．	反应前后原子的数目没有改变		D．	分子在化学变化中不可分

11．生活中常见的变化没有氧气参加的是（　　）

	A．	动植物的呼吸作用		B．	电灯发光
	C．	铁生锈		D．	煤炭燃烧

10．下列物质中：①洁净的空气②食盐水③铁④液氧⑤白醋，属于混合物的是（　　）

A．

①②③

B．

②④⑤

C．

③④⑤

D．

①②⑤

9．空气是人类宝贵的自然资源，下列有关空气说法错误的是（　　）

	A．	液氮可用作制冷剂		B．	氦气可用来填充探空气球
	C．	氧气可用作火箭发射的燃料		D．	稀有气体用来制作电光源

8．化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的．结合如图实验装置图回答问题：

（1）写出指定仪器的名称：①试管 ②集气瓶；
（2）要收集一瓶纯净的氧气应选择装置E（填字母）
（3）若用C装置来收集氧气则验满的方法是将带火星的木条伸到集气瓶口，木条复燃则氧气已集满．

7．电解水时，负极产生氢气（或H₂），该实验说明水是由氢和氧元素组成的．写出该反应的符号表达式2H₂O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．

6．小明买了一种“汽泡爽”的冲调饮料（如图1）．
【饮料说明】
①主要原料：柠檬酸（C₆H₈O₇）和小苏打（NaHCO₃）；
②使用说明：将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水，看到有大量气泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味饮料．小明观察了饮料说明后，他借助化学实验的方法，探究“汽泡爽”产生气体的成分，以及加水温度对产生气体量的影响．
【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分．
（1）小明阅读资料发现：“汽泡爽”原料中的柠檬酸（C₆H₈O₇）和小苏打（NaHCO₃）粉末混合后加水，可以发生以下反应，填写生成气体的化学式．3NaHCO₃+C₆H₈O₇═C₆H₅O₇Na₃+3H₂O+3CO₂↑
（2）为了检验该气体，小明选择的试剂是澄清石灰水．
【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响．
（1）小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料，品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多，热水冲的饮料中气泡较少．当他摇动杯子时，发现有大量气泡从水中逸出．他查阅资料发现：随着温度升高，气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低．于是小明设计了如下实验方案．

实验序号	加入水的体积	加入水的温度	收集到的气体的体积
1	200mL	15℃	a（待记录）
2	200mL	50℃	b（待记录）

（2）在老师的帮助下，小明采用相同的两套实验装置（如图2）分别完成上述实验，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞紧胶塞．量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体，冷却至室温后读取数据．B中油层的作用是防止二氧化碳溶解在B装置的水中．
（3）通过实验，小明测得：a=64mL，b=132mL，由此获得结论：“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系．但是老师看到小明的实验报告后却指出：两套装置中，“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等，与温度关系不大，其本质原因是依据反应原理（化学方程式），一包“汽泡爽”产生气体的量与反应物（柠檬酸和小苏打）的量有关，与温度无关．
（4）通过反思，为了证明老师的观点，小明继续利用（3）中已反应完的两套装置，又做了一步实验，发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近，他的实验操作是不断摇动两套装置中的锥形瓶A，继续收集气体并测量体积．

5．化学与生产、生活密切相关．请从氢气、氧气、氮气、氦气、水、木炭四种物质中选择适当的物质用化学式填空．
（1）可以除去水中异味的物质是C，
（2）常温下是液体的是H₂O，
（3）焊接金属时可作保护气的是N₂，
（4）可以供给呼吸的气体是O₂，
（5）可以燃烧的气体是H₂，
（6）属于稀有气体的是He．

4．实验室制氧气的方法有好几种，加热氯酸钾和二氧化锰的混合物可以制得氧气（反应后生成物除了氧气还有氯化钾，氯化钾能溶解于水，二氧化锰不溶于水），为了证明其中二氧化锰是反应的催化剂，可以设计加热氯酸钾和氯酸钾与二氧化锰的混合物两个对比实验，比较生成氧气速率的大小．试回答下列问题：
（1）进行对比实验可用带火星的木条来检查生成的氧气，若不用带火星的木条，你还能用什么简单的方法来检查生成氧气的速率大小？给试管塞上带导管的塞子，把导管放入水中，同时加热；根据观察到的什么现象判断的？观察导管口产生气泡的速率．
（2）若要进一步证明二氧化锰是反应的催化剂而不是一般的反应物，在上述的实验中还要用到托盘天平，其作用是称量反应前后二氧化锰的质量．
（3）最后要确证二氧化锰是氯酸钾制氧气的催化剂，还需要一个实验来证明二氧化锰在反应前后化学性质不变．

3．小李走进化学实验室看到如图一幕，他用火火柴点燃酒精灯，但怎么也点不着，小李想探个究竟，于是便设计进行了下列探究：
【提出问题】为什么酒精灯点不着？．
【知识回顾】酒精灯是化学实验室中常见的热源仪器，使用酒精灯时，应该先检查灯内究竟的量（不能少于灯容积的$\frac{1}{4}$，也不能多于容积的）；加热时常用酒精灯的外焰加热，熄灭酒精灯时应该灯帽盖灭．
【猜想与假设】甲同学：酒精灯内的酒精量太少；
乙同学：灯内液体不是酒精；
丙同学：酒精灯内的酒精已经失效；
丁同学：顶部灯芯处的酒精挥发．
【查阅资料】小李利用互联网搜索到了如下信息：酒精（学名乙醇）是无色透明、具有特殊香味的液体、它易挥发，能与水以任意比互溶，并能溶解多种物质；它能燃烧．实验室所用酒精一般是95%的工业酒精，酒精的沸点为78.5℃，水的沸点为100℃…．
【实验探究】

实验编号	实验操作	实现现象
①	观察酒精灯内的“酒精”量	灯内有足量的无色透明液体
②	将灯头取出，闻酒精灯内液体气味	有特殊香味
③	取少量酒精灯壶内的液体，用火柴点燃	能很好的燃烧
④	挤压灯头处的灯芯，点燃挤出的一滴液体	很难挤出液体，挤出的一滴液体不能燃烧
⑤	将灯帽盖好后放置几个小数（或直接在灯头上滴几滴酒精），再去点燃	酒精灯能正常燃烧

【分析与解释】
（1）实验①证明甲同学猜想不成立（选填“成立”或“不成立”）；实验②是利用酒精的物理（填“物理”或“化学”）性质，初步判断乙同学猜想不成立（选填“成立”或“不成立”）．
（2）为了进一步验证丙同学猜想是否成立，小李设计了实验③，则实验③的操作是取少量酒精灯壶内的液体，用火柴点燃．
（3）实验④挤出的液体不能燃烧的可能原因是顶部灯芯处的酒精挥发，造成该处酒精中水分的含量增高；实验⑤将灯帽盖好放置几个小时候再点燃时，灯能正常燃烧的原因是盖上灯帽后，酒精就不容易挥发，灯芯上水的含量不会增加，所以容易点燃．
【获得结论】由以上探究结果可知：丁的猜测是正确的．
【表达与交流】请你提出一个有待进一步研究的问题：为什么酒精比水分更容易挥发．
【拓展与应用】通过以上探究，请你对同学们进行实验时提出一点建议：在今后的实验活动中，一定要严格准守实验规则，避免出现类似的问题．