碳与碳的化合物在工农业生产及日常生活中有广泛的用途。

(1)图1是碳原子结构示意图，碳原子的最外层电子数为_____；

(2)图2、3、4对应三种碳单质，图3单质的名称是_____；

(3)古代用墨书写或绘制的字画能够保存很长时间而不变色，原因是墨中的主要成分碳在常温下化学性质_____；

(4)如图5是木炭还原氧化铜的实验，其反应的化学方程式是_____。

科技活动中，化学兴趣小组做了如下实验，请回答以下问题。

(1)图甲所示实验可观察到A烧杯溶液变为红色，此实验不能得到的结论是_____(填序号)。

①氨分子是不断运动的

②氨分子有一定质量

③浓氨水具有挥发性

④氨气易溶于水

(2)图乙所示实验观察到紫色石蕊纸花变为红色，纸花变红的原因是_____(用化学方程式表示)。

(3)图丙所示实验中有组对比实验，其a、b实验目的是为了探究_____。

金属具有广泛的应用

(1)生铁和钢是含_____量不同的两种铁合金．

(2)工业上利用一氧化碳与赤铁矿在高温下冶炼生铁，反应的化学方程式是_____．

(3)某同学为了验证铁、铜、银的金属活动性_____，他选择了打磨过的铜丝，你认为他还需要的另外两种溶液分别是_____溶液．

(4)冰晶石在工业制取金属铝的过程中起着重要的作用．硫酸铝和氟化钠(NaF)在熔融条件下反应生成冰晶石(Na3AlF6)，同时得到硫酸钠．写出此反应的化学方程式_____．

化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础。以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参与探究

【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等；

【猜想假设】猜想1：不相等；猜想2：_____

【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量；

______________________

【反思评价】究竞哪种猜想正确？通过讨论，同学们发现甲组中有气体溢出，导致指针向右偏转。得到启示：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或反应一定要在_____中进行。

【优化装置】同学们打算对甲组左盘中的反应装置进行如下三种改进，查阅资料后发现最佳装置是B，则猜想B中氢氧化钠具有的化学性质是_____。

【得出结论】同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究，均得出猜想2正确。最终得出结论：_____的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

【解释应用】

解释：化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不变，所以质量守恒。

应用：硝酸铵(NH4NO3)固体在不同温度下发生不同的分解反应，则下列各物质不可能是该反应产物的是_____(填序号)。

A NH3 B．H2O C．SO2 D．N2。

实验室利用如图所示装置进行相关实验，请回答问题。

(1)写出装置图中标号a仪器的名称_____

(2)用高锰酸钾制取氧气，选用的装置是_____(填字母)，反应的化学方程式为_____，该反应中转化为氧气的氧元素占高锰酸钾中总的氧元素的质量分数是_____。

(3)实验室里用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，若要控制反应的发生和停止，应选用的发生装置是_____(填字母)；如果用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制取氧气，能否选择相同的发生装置并控制反应的发生和停止？结论及理由是：_____。

在实验课上，某同学取一定量氯酸钾和二氧化锰的混合物加热制取氧气，当加热到完全分解时，除收集到氧气外还得到固体残留物30.0g，经测定残留物中二氧化锰的质量分数为25.5%．

(1)二氧化锰中锰元素与氧元素的质量比为_____．

(2)计算该同学制得氧气的质量为_____．

下列变化属于物理变化的是 ( )

A. 木材的燃烧 B. 铁生锈 C. 煤气中毒 D. 石蜡的融化

下列各组物质属于纯净物的是 ( )

A. 天然气 B. 冰水共存物 C. 清新的空气 D. 食用醋

物质的性质决定用途。下列用途主要是利用其化学性质的是 ( )

A. A B. B C. C D. D

下列实验基本操作正确的是 ( )

A. A B. B C. C D. D