如图是某同学设计的验证氧气约占空气总体积1/5的实验装置。下列操作过程对实验结果的影响说法正确的是

A. 弹簧夹没夹紧会导致实验结果偏大

B. 燃烧匙内盛放过量的红磷会导致实验结果偏大

C. 没等装置冷却就打开弹簧夹会导致实验结果偏大

D. 点燃红磷伸入瓶中时，没有立即塞紧瓶塞会导致实验结果偏大

下列四种叙述均用如图表示，其中对应说法正确的是

A. 图表示向过氧化氢溶液加入少量的MnO2反应过程中生成O2的质量与时间关系

B. 图表示向过氧化氢溶液加入少量的MnO2反应过程中生成水的质量与时间关系

C. 图表示一定量KMnO4加热制O2过程中，残留固体中MnO2的质量与时间的关系

D. 图表示一定量石灰水中通入二氧化碳，混合物中水的质量与时间的关系

（1）写出下列物质的颜色

二氧化锰___； 氯酸钾___；氧化铜__；

（2）写出下列物质的化学式

水__干冰__五氧化二磷__氮气__

（3）写出下列反应的文字表达式

①铁在氧气燃烧__；

②蜡烛燃烧___；

③碳酸氢铵受热分解__；

④将二氧化碳通入澄清石灰水中__；

以上反应中，既是化合反应，又是氧化反应的是______（填序号）。

水是生命之源。下列是有关水的几个问题分析，请填空：

（1）某含有许多可溶性和不溶性杂质的天然水，经吸附、沉淀、过滤等初步净化处理后，再加热煮沸，在盛水的器具上会有水垢生成，则这种煮沸前经初步净化处理后的水是____（填“软水”或“硬水”），

（2）净化水的方法有很多，自然界的水依次经过沉淀、吸附、过滤、蒸馏等操作，净化程度最高的是____。其中过滤_____（填“能”、或“不能”）除去水中可溶性的杂质，在实验室进行过滤操作需用到的非玻璃仪器是______。

（3）学校、家庭、办公室常用的净水器的基本原理可用下图甲所示的简易净水装置表示其中活性炭吸附的原理是_____变化（填“物理”、或“化学”）。

（4）小明利用下图乙所示的装置探究水的组成。通电一段时间后，试管a与试管b所收集到的气体体积之比约为___，试管a中气体为____气。通过该电解实验，小明得出水是由____ 组成的。

（5）点燃不纯的氢气可能会发生____，上图丙是氢气验纯的方法，点燃前试管口朝下的原因是____，若听到尖锐的爆鸣声，表明氢气__，应重新收集检验。

（6）电解水实验中，能量的转化形式是__能转为___能；在氢氧燃料电池中氢气和氧气反应又可以生成水，此过程中能量转化的形式是_____能转化为_____能。

利用下列仪器进行实验（所有装置的气密性都已检查完毕）

（1）把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的容器中制取并收集氧气，完成该实验你所选用的仪器有__________（填字母）。写出发生反应的文字表达式____________________。这种方法与“把二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液的试管中制氧气”相比有_______的优点。

（2）科学兴趣小组想研究影响过氧化氢（H2O2）分解速度的因素。在四支试管中分别加入0.2克二氧化锰（MnO2）粉末，然后加入等量的不同溶质质量分数的过氧化氢溶液，观察气泡产生的速度，记录如下：

该实验研究的问题是，过氧化氢分解的速度与__________的关系。

（3）某同学探究“红砖粉末是否也可以作过氧化氢分解反应的催化剂？”实验步骤和现象如下：

（4）

①他分别向两支试管中加入等质量等溶质质量分数的过氧化氢溶液，向其中一支试管加入一药匙红砖粉末，然后将两支试管中的气体导出通入水中比较产生气泡的快慢，发现加入红砖粉末的试管中反应较快；

②将反应较快的试管内固体过滤出来，洗涤、烘干、称量；

③用称量后的固体重复步骤①的实验，现象与步骤①的完全相同。

（5）试回答：步骤①中他除了选用试管外，还应用到的仪器有_________ （填字母）步骤③的实验目的____________________．该学生认为通过上述实验已证明红砖粉末可以作过氧化氢分解反应的催化剂，但老师认为该同学的实验还缺少一个关键步骤，请指出来______________．

（6）为了检验产生的气体是否为氧气，请你写出检验方法____________________________.

（7）如图是实验室制取、收集有关气体的装置图，请按要求回答下列问题

①要收集氧气,收集装置可选择上述装置中的 _____或D（填序列号）

②用D装置收集过程中，当氧气充满集气瓶后，将导管从瓶口处移开，________在桌上。

③用发生装置A或B制取氧气时,A与B相比,A的优点是____________________.

④实验室制取二氧化碳组装仪器时连接玻璃管和橡皮管的方法是先把玻热管口_______然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管。

（8）该小组设计了如图所示实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质。

①当打开K1，关闭K2时，利用Ⅰ、Ⅱ装置，可进行的实验是________（填字母）。

a.石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳

b.块状锌粒与稀硫酸反应制取氢气

②当打开K2，关闭K1时，可以利用I、III装置制得二氧化碳并验证其性质。实验室制取二氧化碳的文字表达式是______；若要证明二氧化碳与水反应，应向烧杯中加入____。

请根据下列装置，回答问题：

⑴写出标号①②的仪器名称：①______，②_____

⑵判断CO2已收集满的方法是_____。

⑶用高锰酸钾制取O2，装置A还需做的一点改动是_____。写出发生反应的文字表达式_____。下列是某同学设计实验室用高锰酸钾制取氧气的部分实验操作，其中不合理的是______。（填字母编号）

A．先检查装置的气密性，后加药品B．先固定试管，后放置酒精灯

C．先将导管伸入集气瓶，后加热试管 D．加热时应由前往后加热

⑷某同学用排水集气法收集了一瓶氧气，经检验，氧气不纯，则造成氧气不纯的可能原因有___（填字母编号）

A.集气瓶事先未灌满水 B.未等气泡连续均匀放出就收集了C.未检查装置气密性

⑸用装置F制取气体，在反应过程中，用弹簧夹夹住导气管上的橡皮管，过一会儿反应就会停止。其原因是_____。

⑹某同学绘制了下列图像，其中能正确反映对应变化关系的是_____。填字母编号）

A．加热氯酸钾和二氧化锰固体，生成的氧气质量与反应时间的变化关系图

B．试管中装有一定量的铜绿，加入一定量的盐酸，试管中水的质量与反应时间的关系

C．加热一定量的氯酸钾和二氧化锰固体，二氧化锰质量与反应时间的变化关系图

D．将水通电一段时间，生成气体的体积随时间的变化关系图

小君和小英同学发现：带火星的竹签在空气中不会复燃，若用装有60%水的集气瓶倒置在水槽中收集氧气，得到的气体能使带火星的竹签复燃，为了找到能使带火星竹签复燃的氧气含量最小值，他们进行了如下探究：

（1）（设计实验）小君设计了如图的装置，该装置的圆底烧瓶中放入25毫升水的目的是___。

（实验研究）第一组实验：取3只集气瓶，编号为①②③，分别装入15%、30%和45%的水，盖上盖玻片倒置在水槽中。当气泡___放出后，导管口伸入集气瓶把其中的水全部排出，将相同的3支带火星竹签分别插入①～③号瓶中，记录实验现象。

获得第一组实验现象后，小君又做了第二组实验，并记录实验现象，两组实验数据和现象见下表：

（2）使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：_____(填“是”或“否’')。

（3）集气瓶中氧气的体积分数=收集的氧气占容积的体积分数+瓶中空气占容积的体积分数×___%．

（4）根据两组实验现象得出，收集的氧气占容积的体积分数最低为____%时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气的体积分数分数是__%（计算结果保留整数)。

（5）小英认为上述两组实验现象还不能确定能使带火星竹签复燃的氧气含量最小值，需继续进行实验。则实验序号⑦的集气瓶装水的体积分数应该是____%。

（6）（实验结论）再经过数次实验并计算后得出：能使带火星竹签复燃的氧气含量最小值为48.7%。

（继续探究）小君认为采用该方法收集的氧气中含有一定量的水蒸气，请你提出实验改进的措施___。

（7）为了测定能使带火星的木条复燃时氧气的最低浓度，课外活动小组的同学们又进行了实验探究。他们设计的实验方案是先将氧气和空气按不同的体积比收集在集气瓶里。收集气体的装置如图。

收集气体的方法是：在150mL集气瓶里装满水，塞紧胶塞并关闭活塞 b，打开活塞a通入氧气，把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气，把瓶里的水全部排入量筒。若要收集一瓶含氧气的体积分数约为60%的气体，则停止通入氧气时量筒内水的体积约为_____（提示：空气中氧气的体积分数约为1/5）

A．25 mLB．40 mL C．60 mL D．75 mL

空气成分中主要含有的两种物质是

A. 氮气和氧气 B. 氮气和氢气 C. 二氧化碳和氧气 D. 氧气和稀有气体

下列诗句能用分子运动观点解释的是（ ）

A. 清明时节雨纷纷 B. 踏花归去马蹄香

C. 平沙莽莽黄入天 D. 纷纷暮雪下辕门

空气是人类宝贵的自然资源，下列有关空气的说法正确的是

A．洁净的空气是纯净物

B．空气中的氧气可以供给呼吸、燃烧、炼钢、化工生产等

C．分离液态空气得到氧气和氮气的过程中发生了化学反应

D．新鲜空气中不含二氧化碳