已知“○”、“●”表示质子数不同的原子。(填编号)

(1)下图所表示的物质中，属于化合物的是_____________________

(2)下列表示的物质中，属于单质的是_____________________

(3)下列表示的物质中，属于混合物的是____________________

如图中，表示氧原子，表示氢原子。

(1)根据此图，试各说出一种观点

a.从宏观的角度说说水的组成_________________；

b.从微观的角度说说水分子的构成_____________。

(2)根据此图，从“分子—原子层面”说说化学反应的本质：______________

(3)此化学反应的化学方程式为_________；化学反应基本类型为_________

水是重要的自然资源。请回答下列问题：

(1)关于水的认识不正确的是(填字母序号)_______________。

A．自然界的水是纯净物

B．自然界的水是取之不尽、用之不竭的

C．工业废水和生活污水的任意排放会造成水体污染

D．地球上的总水储量很大，但淡水资源并不充裕

(2)净化水的方法有：①过滤 ②加明矾吸附沉降 ③蒸馏 ④消毒杀菌 ⑤活性炭吸附 其中净化程度最高的方法是(填序号)_________。要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，将所选用的方法按净化过程排序(填序号)____________。自来水消毒方法有多种，次氯酸钙[Ca(ClO)2]是常用的消毒剂，次氯酸钙中含有的金属元素是_____(填元素符号)。

(3)下图所示的3个实验：

A中水发生了___________ (填“物理”或“化学”)变化；

B中试管1、2内得到的气体分别为(按顺序用化学式表示)__________；该反应的化学方程式是______。教材中设计该实验的主要目的是__________。要达到该实验目的，可能的实验及推理过程如下：

①氢气和氧气由水产生分解反应而得到 ②水由氢元素和氧元素组成

③氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成 ④化学变化过程中元素的种类不变

⑤组装好装置，接通直流电源，观察到两极产生大量气泡

⑥检验产生的气体知，分别为氢气和氧气 ⑦水分子间有间隔

请将需要的实验及推理过程按顺序完成下列排序(填序号)：⑤→⑥→______→①→______→②。

(4)C中净化水的方法有两种，它们分别是_________ 、__________。某同学用此净水器将浑浊的珠江水进行净化，他所得到的净化水属于(填“混合物”或“纯净物”)_________。

(5)区分硬水和软水可用_______；下列方法中可软化硬水的是(填序号)______

A．沉淀 B．过滤 C．煮沸 D．吸附 E．蒸馏

下表是元素周期表的部分信息。

(1)上表中____(填元素符号)元素的名称错误。

(2)地壳中含量最多的元素，其原子序数为________。

(3)已知铝元素的原子结构示意图为：

请依照上表格式，将铝元素的相关信息填入表中相应位置___________。

(1)某学生发现滴瓶中出现悬浮物，如图所示进行过滤。他的操作出现了多处错误，请写出其中的两个错误：(提示：用滴瓶而未用烧杯倾倒液体不算错。)

错误1____________________

错误2____________________

(2)通过对比得出结论，是科学探究的重要方法，对比实验是化学实验中常用的实验手段。请按要求回答下列问题：

①在学习过程中，我们做了如图1、图2所示的两个实验，请写出根据这两个实验所能得出的结论。

“图1”实验得出的结论_______________________________________；

“图2”实验得出的结论_______________________________________。

②通过学习我们已经知道，氨水能使酚酞溶液变红。在如图所示的实验中，能说明氨分子在不断运动的实验现象是：_____________、_____________。

小明同学在家里的药箱中发现一瓶用来清洗伤口用的消毒液——“双氧水”，他联想到在化学课上曾用过氧化氢溶液制取过氧气，他高兴的将家中的“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验。

（第一组实验）小明欲证明该双氧水是否失效。

实验过程

①在试管中加入5 mL “双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条未复燃；

②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现木条仍未复燃；

③如图装置进行操作，带火星的木条复燃，

(1)水槽中冰水所起的作用是 __________________________________；

(2)实验结论：___________________________________________________。

（第二组实验）小明想探究CuO能否起到类似MnO2的催化作用。

(3)[猜想]Ⅰ CuO不是催化剂，也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；

Ⅱ CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；

Ⅲ CuO是反应的催化剂，反应前后____________________________________

[实验]用天平称量0.2gCuO，取5ml 5%过氧化氢溶液于试管中，进行实验：

(4)填表：

(5)步骤①的目的是____________________________

(6)利用该方法获得氧气的化学方程式为________________

(7)步骤④得到的固体是CuO。CuO的相对分子质量是_______________，其中铜元素的质量分数是________________。

三草酸合铁酸钾晶体K3 [Fe(C3O4 )3]·3H2O可用于摄影和蓝色印刷。某研究小组将无水三草酸合铁酸钾在一定条件下加热分解后，着手探究所得含碳元素气体产物的成分。

(1)提出合理假设

假设1：__________； 假设2：___________；假设3：同时含有CO和CO2。

(2)设计实验方案证明“假设3”成立(不用在答题卡上作答)

(3)实验过程：收集两瓶产生的气体，并标记为A和B。 根据(2)中方案进行实验。(所用药品和仪器任取)在答题卡上按下表的格式写出实验步骤、预期现象与结论。

实验室里有两瓶失去标签的白色粉末，只知它们分别是氯化钠(NaCl)和碳酸钙(CaCO3)(难溶于水)，请设计一个实验方案，将它们区分开来。将实验步骤、预期现象与结论填写在下列表格中。

下列过程中不涉及化学变化的是（ ）

A. 高粱酿酒 B. 炸药开路 C. 石头雕刻 D. 牛奶发酵

有一次上课时，小明觉得很闷、呼吸不畅。他想“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故，应该用石灰水来检验一下”。就“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故”而言，属于科学探究中的(   )

A. 猜想假设 B. 收集证据 C. 归纳总结 D. 得出结论