我们可以从多角度认识空气。

小青和同学们一起完成了氢气燃烧的实验并绘制了该反映的微观示意图。

请你和她讨论下列问题：

该反应的微观实质是______。

图中方框内表示纯净物的是______填字母序号。

由分子构成的物质在发生化学变化时，一定改变的粒子是______，不发生改变的粒子是______。

化学实验是学习化学的基础，请根据装置图回答：

图可用于测定空气中氧气的含量，实验时用红磷作耗氧剂，反应的化学方程式为______；若打开弹簧夹后，发现集气瓶内进入的水量明显小于的刻度线，其原因可能______。

图中把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，下层蜡烛先灭，说明二氧化碳具有______性质。这一性质在实际生活中的应用为______。

图中通过对比______的现象，可证明可燃物燃烧需要与氧气接触。

如图是实验室制取与收集气体的装置图，据此回答有关问题。

写出仪器的名称是______，写出仪器的用途______。

实验室制取一瓶二氧化碳气体，应选择的装置是______ 填序号，有关反应的化学方程式为______。

如要用装置B制取氧气，反应的化学方程式是______，一定不选用______ 填序号收集氧气。

刘莉同学要探究镁条燃烧前后质量的变化，下列仪器中她需要使用的有______：①酒精灯②铁架台③坩埚钳④砂纸⑤试管夹⑥托盘天平填序号，在石棉网上方点燃镁条，该反应的化学方程式为______，细心的刘莉同学发现生成物中有少量淡黄色固体生成。同学们在老师指导下进行了下列实验探究。

（提出问题）______。

（实验探究）将该淡黄色固体投入到盛有水的烧杯中。

（实验现象）在烧杯中产生白色沉淀，并有刺激性的氨味气体产生。

（教师指导）上述反应产生的白色沉淀为，生成的气体为；此反应过程中没有任何元素的化合价发生改变。

（表达交流）若此淡黄色固体物质仅由两种元素组成，此物质与水反应的化学方程式为______，生成淡黄色固体的原因是______。

如图为空气成分示意图按体积计算，其中“c”代表的是　　

A. 氮气

B. 氧气

C. 二氧化碳

D. 稀有气体

下列突发事件处理方法正确的是　　

A. 电器着火，立即用水浇灭 B. 煤气泄漏，立即开灯查看

C. 油锅着火，立即盖上锅盖 D. 酒精着火，立即用水浇灭

图为溴原子的核外电子排布，该溴原子的相对原子质量是80，下列说法错误的是　　

A. X的值是35

B. 溴化钙的化学式是CaBr

C. 溴属于非金属元素

D. 该溴原子的中子数是45

以下实验室中的交流，属于化学变化的是　　

A. 锥形瓶：“同学们不爱惜我，我被摔碎了”

B. 酒精灯：“帽子哪里去了？我的燃料越来越少了”

C. 铁架台：“好难受啊我在潮湿的空气中生锈了”

D. 高锰酸钾粉末：“我在空气中放置一段长时间，质量怎么增加了？”

孔明灯燃气的火焰温度可达300℃,但纸质灯罩却没被点燃的原因是

A. 纸张不是可燃物,不能燃烧

B. 空气不充足，纸张不会燃烧

C. 风将热量吹散使灯罩处温度低于纸的着火点

D. 风将热量吹散后灯罩的着火点降低了

下图是某反应的微观示意图， 其中○表示X原子, ●表示Y原子。下列说法正确的是( )

+→+

A. 反应物由原子直接构成 B. 生成物是混合物

C. 用符号表示为2X D. 反应中不发生变化的原子有两种