如图是用来表示某物质发生化学变化的微观示意图。图中“●”“○”分别表示两种元素的原子，仔细观察下图，回答下列问题。

(1)C物质属于______（填“混合物”、“单质”、“化合物”）。

(2)若A、B、C为初中化学中常见的物质，写出符合该反应的化学方程式：_______。

(3)根据上述示意图，你能得到哪些化学变化的信息？（请写一条）___________。

为了研究质量守恒定律，设计下图。“过氧化氢分解前后质量测定”的实验，请分析有关问题：

(1)反应前称量总质量后，使两种物质混合，反应时：烧杯中看到的现象是_____________。

(2)发生反应的化学方程式为：_____________________________。

(3)反应后称量：发现托盘天平指针偏向_______（填“左”或“右”）边，造成的原因可能是____（只写一条）。

反思：探究或验证反应物与生成物的质量关系时，若要用到有气体参加或有气体生成的反应，反应必须在_______的容器中进行。

请你用学过的知识回答下列问题。

(1)水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任。

①下列“水”属于纯净物的是____________(填序号)。

A．蒸馏水　　　　　　　B．河水　　　　　　　C．自来水

②下列做法不正确的是____________(填序号)。

A.用洗菜水冲厕所 B.生活污水可任意排放

C.农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌

(2)宁夏人们生活中，普遍采用天然气烧水做饭，天然气的主要是成分是甲烷，请写出甲烷燃烧的化学方程式___________________________________。如果发现燃气泄漏处理的措施______。

(3)氢气它作为一种清洁燃料没有大规模使用的主要原因__________(填字母)

A.氢气的制造、储存和运输都很困难 B.无法制备氢气

C.氢气燃烧的热值不高 D.制备氢气的原料来源不易

测定大理石含CaCO3的质量，取大理石样品12.5 g，加入盛有100 g稀盐酸的烧杯中，两者恰好完全反应（假设其他杂质不与盐酸反应，也不溶解）。烧杯内物质的质量变为108.1g。试计算大理石样品中CaCO3的质量。

结合下列图示装置，回答有关问题：

(1)写出标示仪器的名称：① ___________ ②___________。

(2)若用氯酸酸钾制取氧气，应选择的发生装置是______（填字母，下同），该反应的化学方程式为________________________________________，如果需要收集一瓶较为干燥的氧气，应选择的收集装置是：_________。

(3)实验室制取二氧化碳的发生装置可选用图中____________，该装置的优点___；如果用F装置收集CO2则气体应从____（填“a”和“b”），验满的方法______；检验二氧化碳的方法是（用化学方程式表示）____________________________________。

同学们一起探究铝、铁、铜三种金属的活动性，小刚同学设计了用铜丝、铝丝、铁丝和稀盐酸，只用一只试管、取用一次盐酸的探究方案。请你和他们一起完成下表的探究方案并回答有关问题。

(1)填表：

结论：金属活动性：铝>铁>铜

(2)将铝丝插入溶液前应进行的简单操作是____________________________________。

(3)小刚同学认为只要在上述实验中补充一个实验，就能得到铝>铁>H >铜的结论，则补充的实验是_______________________________________________________。

(4)实验①对应的化学方程式：_________________________________________。

成语被誉为中华民族语言的瑰宝。下列成语中，其本意主要为化学变化的是

A. 磨杵成针 B. 死灰复燃 C. 木已成舟 D. 积土成山

常吃菠菜可以补铁，这里的“铁”是指　　

A. 分子 B. 原子 C. 元素 D. 单质

硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物，为降低水的硬度，下列方法可行的是　　

A. 煮沸 B. 静置 C. 过滤 D. 吸附

下列实验操作中，不正确的是　　

A. 加热液体 B. 倾倒液体

C. 闻气味 D. 过滤