下列四组实验中，不能体现酸的通性的是(　　)

A. B.

C. D.

推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是(　　)

A. 碱性物质的溶液能使无色酚酞试液变红，所以能使无色酚酞试液变红的物质一定是碱的溶液

B. 碳酸盐与盐酸反应放出气体，所以与盐酸反应放出气体的物质一定是碳酸盐

C. 酸能使紫色石蕊试液变红，通入二氧化碳后的紫色石蕊试液变红，所以二氧化碳是酸

D. 中和反应一定生成盐和水，但生成盐和水的反应不一定是中和反应

要使如图装置中的小气球鼓起来，则使用的固体和液体可以是(　　)

①石灰石和稀盐酸

②镁和稀盐酸

③氢氧化钠和水

④生石灰和水

A. ①②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④

除去下列各组物质中的少量杂质，所用的试剂和方法都正确的是(　　)

A. A B. B C. C D. D

氧化铜是一种黑色固体，可溶于稀硫酸，某同学想知道是稀硫酸中的哪种粒子(H2O、H+、S)能使氧化铜溶解。请你和他一起通过图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个实验完成这次探究括动。下列说法错误的是(　　)

A. 不做实验Ⅰ也能说明H2O不能使CuO溶解

B. 在Ⅲ中应该加入盐酸

C. 此实验说明稀硝酸也能溶解氧化铜

D. 可以提出的假设溶液中的H+使CuO溶解

食酯的主要成分是乙酸，乙酸的分子结构模型如图所示，其中代表碳原子，〇代表氢原子，代表氧原子，

(1)乙酸中碳、氢、氧元素的质量比为______。

(2)60g乙酸中碳元素的质量为______g。

实验室有一瓶久置的氢氧化钠固体，为了研究其变质情况，某学校化学小组的同学做了如下实验，实验过程如图所示(电子秤单位为克)。计算:

(1)反应生成二氧化碳的质量为_____

(2)样品中碳酸钠的质量分数_____。

学习了酸和碱的知识后，某同学构建了以下的知识网络图，已知A.B、C、D是不同类别的化合物。“--”表示物质间能发生反应。

(1)写出反应①的现象是______，此反应的一种用途是_______

(2)反应②的化学方程式为______,其基本反应类型是_______

(3)物质C所属的物质类别是____。

自然界中的二氧化碳处于不停的循环过程中。

(1)下图是大自然中碳循环的局部示意图。

①上图中，消耗二氧化碳的途径是_____(填序号);

②海水能够吸收大量的二氧化碳，吸收过程中发生的反应之一是_______（用化学方程式表示)

(2)科学家设想利用太阳能加热器“捕捉”空气中过多的二氧化碳，然后再释放出来并加以利用，工作原理如下图:

①写出步骤2中反应的化学方程式_________

②下列有关这种设想的说法不正确的是______

A.充分利用太阳能 B.不需要能源 C.原理易得且可循环利用 D.可全天候使用

从宏观、微观和量的角度描述化学反应是化学特有的方式。下面是对稀盐酸与氢氧化钠反应的不同描述。图A是实际操作图，图B是微观粒子结合过程的图示，图C是反应过程中溶液的酸碱度变化曲线。根据要求回答下列问题:

(1)该变化对应的实验操作是将_______滴加到另一种溶液中;

(2)当滴入溶液的质量为ag时，溶液中溶质为______(填化学式);

(3)b点溶液中主要的离子是_____(填离子符号);

(4)该反应的实质是______