海水中有大量可以利用的化学资源，例如氯化镁、氯化钠、溴化钾等．综合利用海水制备金属镁的流程如图所示：

〔1〕操作a的名称是_____，在实验室中进行此项操作，需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、_____．

〔2〕写出第②步反应的化学方程式_____；写出第③步反应的化学方程式_____．

归纳是学习的重要方法，小芳在复习盐酸的性质时，归纳出盐酸的五条化学性质（如图1所示，连线表示相互反应）；小明为表示反应实质绘制图2、图3．请根据图示和要求回答问题：

（1）图1中为了验证性质①，小红将紫色石蕊试液滴加到盐酸溶液中，溶液变_____色；

（2）图1中A所表示的物质类别是_____；

（3）图1中盐酸的性质③决定了盐酸可用于清除铁锈（主要成分Fe2O3），该反应的化学方程式是_____；

（4）图1中选用合适的物质验证性质⑤，其反应的化学方程式为_____；

（5）图2描述了氢氧化钠溶液与盐酸反应的微观实质，该反应的基本反应类型为_____，图中A、B、C处应填入的化学式或离子符号依次为_____；

（6）镁与稀盐酸反应现象是_____，图3是二者反应过程的微观示意图，从微观角度看，该反应有效相互作用的微粒是_____（写微粒符号，下同），产生的新微粒是_____；

（7）不同酸具有相似的性质，但性质也存在差异，稀盐酸不能与氯化钡溶液反应，而稀硫酸却能与其反应，原因是_____．

如图所示的三个实验均可验证酸与碱能发生反应，据图回答下列问题：

（1）实验一观察到产生蓝色沉淀后沉淀消失，验证了酸与碱能发生反应，写出产生蓝色沉淀的化学方程式_____。

（2）实验二通过两只试管中的现象对比，可以判断稀盐酸与Ca（OH）2能反应，该实验除了需要控制所加水和稀盐酸的温度、体积相同外，还需控制_____相同。

（3）实验三中，加入X可验证稀硫酸与碱能发生反应，则X可能是下列物质中的_____（填字母序号）。

A 酚酞 B CuO C Na2CO3 D Ba（NO3）2

在“粗盐中难溶性杂质的去除”的实验课上，同学们制得了“白色的盐”，小刚很高兴，并大声地说：“我制得了纯净的NaCl。”老师否定了他的说法，并解释说：“同学们制得的固体中除了含有NaCl外，还含有MgCl2、CaCl2、Na2SO4等可溶性杂质。”于是，同学们为了得到更纯的NaCl，设计了如下的实验方案：

请回答下列问题：

（1）沉淀A的化学式是_____

（2）若将步骤④和⑤顺序颠倒会引发的后果是_____。

（3）沉淀B中除了含有CaCO3以外还含有_____。（填化学式）

（4）滤液乙中含有的阴离子是_____。（填离子符号）

某化工企业发生了氢氟酸泄漏事件，经过消防官兵和相关专家及时科学的现场处理，事故得到了控制。氢氟酸是氟化氢气体的水溶液，呈酸性，且有剧毒性和腐蚀性，其具备酸的通性。当少量的氢氟酸泄漏时，可用沙土和干燥熟石灰的混合物来做应急处理，其中反应的有效成分为熟石灰中的氢氧化钙。请根据以上信息分析回答：

（1）从物质分类的角度来看，氢氟酸和熟石灰都属于_____

（2）假设事故中有35%的氢氟酸4t泄漏，计算在理论上需要多少氢氧化钙来做现场处理？_____

用“侯氏制碱法”制得的纯碱常含有少量的氯化钠。为了测定某纯碱样品的纯度，某化学兴趣小组的同学取了12g样品放入烧杯中，逐滴加入稀盐酸至不再产生气泡为止，共消耗稀盐酸73g，烧杯中没有残留不溶物，称得反应后溶液的质量为80.6g。计算：

（1）生成二氧化碳多少克？

（2）该样品的纯度是多少？

（3）实验结束后，兴趣小组做了反思，认为该实验除了以上方法外，还可以依据不同的原理来设计，请简述他们可能想到的一种方法。

空气成分中，体积分数约占21%的气体是（　　）

A. 水蒸气 B. 二氧化碳 C. 氧气 D. 氮气

下列常见的现象，都属于化学变化的一组是（　　）

A. 汽油挥发，酒精燃烧，蜡烛熔化

B. 植物腐烂，铁钉生锈，拧干衣服

C. 百炼成钢，面包发霉，绿色植物的光合作用

D. 金属导电，玻璃破碎，动植物的呼吸作用

掌握分类的方法对于化学学习非常重要，以下物质的分类错误的是（ ）

A．氢气、氯气都是由一种元素组成的，属于单质

B．碳酸氢铵、葡萄糖的组成中都含有碳元素，属于有机物

C．硝酸钾、氨气都是由不同种元素组成的，属于化合物

D．石油、波尔多液都是由不同种物质组成的，属于混合物

化学为我们解决能源、材料、粮食和环境问题，从而促进社会和谐发展。以下观点正确的是

A．煤、石油、天然气等化石燃料是可再生的，人类可以无限制的开发利用

B．农药和化肥能促进粮食生产，可以尽量多用

C．塑料属于合成材料，为我们的生活创造便利，但会造成“白色污染”

D．生活污水可以直接排入河流中