A～F是初中化学常见的物质，其中A、C能发生中和反应，产物之一是厨房内常用的调味品；E常用于改良酸性土壤：C和F反应得到浅绿色溶液；A和B两种溶液反应生成蓝色沉淀：B和D两种溶液反应生成两种不同颜色的沉淀。各物质间的反应关系如图所示(图中“一”表示两端的物质能反应，“→”表示物质间存在转化关系，部分反应物和生成物及反应条件已略去)。请回答下列问题：

(1)E物质的化学式是_____。

(2)D→A的化学方程式为_____。

(3)C和F反应的化学方程式为_____。

(4)B和D反应的化学方程式为_____。

(5)将A溶液与C溶液充分混合，测得反应后溶液的pH＞7，此时溶液中大量存在的离子有_____(填离子符号)。

走进实验室，能使我们在动手操作中体验到学习的快乐。某化学兴趣小组的同学欲配制40g质量分数为5%的氯化钠溶液，全部操作过程如图所示。

请回答下列问题：

(1)称量时，应称取_____g食盐，把水的密度近似地看作1g/mL，如果有10mL、50mL和100mL的量筒，最好选取_____mL的量筒。

(2)实验中使用玻璃棒的目的是_____。

(3)如果所配得的溶液溶质的质量分数比小于5%，可能的原因有_____(写一条)。

请结合下列实验装置，回答有关问题。

(1)写出下列仪器名称：a_____；b_____。

(2)用A装置制取氧气时发生的反应化学方程式为_____。试管口要加棉花，原因是_____。若用D装置收集氧气，则氧气应从口通入_____(填“c”或“d”)。若用D装置干燥O2，应装入的药品为_____。

(3)装置B、C都可用来制取二氧化碳，装置C相对于装置B在操作方面的优势是_____。

某校化学兴趣小组的同学在帮助老师整理化学实验加试后的药品时，意外发现了实验桌上一瓶敞口放置的氢氧化钠溶液，于是对该溶液进行了如下探究。

（提出问题）该氢氧化钠溶液是否变质？

（实验设计）

(1)为了检验该氢氧化钠溶液是否变质，你认为使用下列试剂不能达到实验目的是_____。

A 酚酞试液 B 氧化铜 C 稀盐酸 D 澄清石灰水

(2)通过实验，小组同学得出氢氧化钠溶液已经变质的结论。写出氢氧化钠变质的化学方程式_____。

接着小组同学对瓶中溶液含有哪些溶质，继续进行实验探究。

（猜想与假设）

猜想一：碳酸钠、氢氧化钠

猜想二：碳酸钠

（实验验证）请你参与探究，完成下列实验报告

（拓展与反思）

反思一：上述实验步骤①中加入过量的氯化钙溶液的目的是_____。

反思二：上述实验步骤①中能否用澄清的石灰水代替氯化钙溶液？并说明理由：_____。

中国“青蒿素之母”屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。屠呦呦发现的青蒿素(青蒿素的化学式：C15H22O5)，它是一种用于治疗疟疾的药物。请回答：

(1)青蒿素的相对分子质量为_____。

(2)青蒿素中碳、氧两种元素的质量比为_____(填最简整数比)。

将Na2CO3和NaCl固体混合物32.9g放入烧杯中，此时总质量为202.9g，加入326.9g盐酸，恰好完全反应，待没有气泡逸出后再次称量，总质量为521.0g．计算所得溶液中溶质的质量分数______(CO2的溶解忽略不计)．

“分类”是学习化学的一种重要方法，以下分类正确的是（ ）

A．大气污染物：NO2、PM2.5、CO2 B．混合物：海水、石灰水、冰水

C．合金：生铁、不锈钢、硬铝 D．有机物：酒精、金刚石、纯碱

如图所示实验操作正确的是（　　）

A. 测溶液的pH B. 读出液体体积

C. 稀释浓硫酸 D. 移走蒸发皿

下列有关化学观念或认识的说法不正确的是（ ）

A. 变化观：分离液态空气制取氧气是分解反应

B. 能量观：汽油燃烧能放出大量的热

C. 守恒观：化学反应前后元素种类、原子个数不变

D. 结构观：金刚石与石墨物理性质不同是由于碳原子排列方式不同

下列物质的性质、用途以及对应关系均正确的是（ ）

A. 氢氧化钠对油污有乳化作用，可用于洗涤油污

B. N2不易溶于水，可用于焊接金属时的保护气

C. 铁能与稀硫酸反应，可用该反应制取硫酸铁

D. 活性炭具有吸附性，常用于水的净化